trabajo de filosofía

TRABAJO PRÁCTICO DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA “LA MIRADA INVISIBLE”



PROFESORA: Gordillo, Paula
CURSO: 2 PM 1
AÑO LECTIVO: 2015
TEMA: Análisis de la película “La mirada invisible”.
Desde la perspectiva de Michel Foucault
INSTITUCIÓN: Instituto Superior Carlos Alberto Leguizamón
CARRERA TERCIARIA: Profesorado de Educación Primaria
INTEGRANTES:
Lorio, Karen Yamila
Rivero,Gisella Natalia






Consigna:

Estimados alumn@s: tal como habíamos conversado subo las consignas para la realización del Trabajo Práctico sobre Foucault, que es grupal (dos como máximo). Fecha de entrega máximo: 15 de octubre a paulagor@hotmail.com.
Tienen dos opciones: trabajar con la película ‘La Mirada Invisible’ o recuperar registros de las observaciones que están realizando en las escuelas,para la materia de Práctica.
En ambos casos, deben realizar un análisis de la película o los registros, a la luz de las ideas, conceptos, etc que abordamos en la clase profundizando con la lectura de la lección 7 del libro, o de los videos subidos.
• En el caso de la película, pueden tomar alguna escena, diálogo, personajes, etc. que les resulte significativo para leerlo en ‘clave foucaultiana’.A modo sólo de ejemplo orientador: qué el título de la película, qué dispositivos disciplinarios pueden observarse en esa escuela, cómo se ejerce el poder, qué tipo de subjetividad estudiantil se está construyendo, entre otros aspectos.
• De igual manera con los registros de las observaciones de la práctica. En este caso deberán consignar el nombre de la escuela, y describir brevemente lasituación, práctica docente, distribución arquitectónica, etc. que toman como dato para ejemplificar el concepto o idea teórica.
¡Espero trabajos reflexivos!
LA PROFE







Análisis de la película La Mirada Invisible
En una escena de la misma, el jefe de preceptores de la escuela pregunta a la preceptora: -¿cuál es el secreto de la buena disciplina?, y ella responde: -la vigilancia permanente, vigilartodo el tiempo y en todo lugar, y mantener la mirada atenta al menor detalle: tener una MIRADA INVISIBLE. Desde una perspectiva foucaultiana la vigilancia se basa en un juego de miradas, funciona como una máquina indiscreta compuesta por técnicas que permiten ver sin ser visto y que inducen efectos de poder a partir de su propio empleo técnico, sin importar lo que se ve o se deja ver y es a estosimplemente lo que refiere el título: a una mirada que el otro no la percibe, es invisible y de alguna manera constituye un tipo de poder disciplinario que busca normalizar las conductas de los alumnos con el fin no de suprimirlas, sino de utilizarlas y multiplicarlas. Esta es una característica de la técnica disciplinaria: se invierte la economía de la visibilidad en el ejercicio tradicional delpoder, porque el examinador (ya sea el docente, la preceptora, el director, etc.) se torna invisible, y el examinado (el alumno) está permanentemente invisible.
En la película puede observarse que en todo momento se ejerce vigilancia, la preceptora controla sin que se le escape el mínimo detalle posible y cuando observa alguna conducta que va en contra de las reglas o normas de la escuela, aplica elcastigo y utiliza como técnica disciplinaria la sanción normalizadora que consiste en:
Se castiga en los detalles más insignificantes: hay una micro penalidad de las actividades, como la falta de atención (momento en que los alumnos se desconcentran en la clase de historia) y descuido (cuando se los revisa a los alumnos y presentan el uniforme desprolijo, como la solapa de la camisa y el cabellolargo de varios alumnos); micro penalidad de la manera de ser, como la desobediencia (cuando uno de los alumnos no toma distancia como corresponde), y la descortesía (cuando los alumnos estando en la biblioteca se burlan de la preceptora, dibujándola y en el momento en que estaban en el baño de varones con un dibujo, y al salir la preceptora les dice: -¿No tienen mejor cosa que hacer que estar...