Trabajo de filosofia

GLOSARIO.
Totalitarios: incluye en las totalidades de las partes o atributos de algo, sin merma.
Pergeñar: disponer o ejecutar algo con más o menos agilidad.
Pragmatismo: actitud predominante pragmática…
Proclive: que está inclinado hacia adelante.
Plétora: Se llama plétora a la plenitud de sangre o al estado resultante de la cantidad de glóbulos rojos sobre su cifra normal.
Desdeñable: Quemerece ser desdeñado.
Estoico: Que muestra fortaleza y dominio sobre sí mismo, especialmente ante las desgracias y dificultades.
Logomaquia: Discusión en que se atiende a las palabras y no al fondo del asunto.
Atrabiliarios: malhumorado.
Epicúreo: de la persona que ama los placeres sensuales.
Ascetismos: Ejercicio y práctica de un estilo de vida austero y sencillo para conseguir laperfección espiritual.
Peyorativa: Que empeora. Principalmente de los conceptos morales.
Obsecuencia: Sumisión, amabilidad.
Demencial: Relativo a la locura.
Profano: Que no es sagrado ni sirve a usos sagrados, sino puramente secular.
Asiduidad: perseverancia en constancia o frecuencia en la realización de algo.
Recusación: negarse a hacer o colaborar con algo.
Subyugar: someter o dominarcompletamente a una persona o colectividad por medio de la violencia.

Inquirir: indagar o tratar de llegar a conocer una cosa haciendo preguntas y gestiones para conseguir una información.
Soporífero: Que es tan aburrido que provoca ganas de dormir.

Frases celebres
¨poco importa en último extremo lo que se enseñe, con tal de que se despierten la curiosidad y el gesto por aprender¨

¨es un gran errorpintar la filosofía algo inaccesible a los niños dotado en un rostro ceñudo puntilloso y terrible¨

¨un historiador es un charlatán que hace triquiñuelas con los muertos¨

¨el griego y el latín son sin duda una buena adquisición, pero que se compra demasiado cara¨

Preguntas

- ¿En la educación se han involucrado más en la parte técnica que en el estudio del ser humano?
- ¿son tanimportantes la filosofía y la letra como las demás materias por que tiene menos horas para estudiarlas?
- ¿falta tiempo para enseñar todas las asignaturas o falta personal para enseñarlas?
- ¿es más importante cumplir con las labores establecidas académicamente que saber si en realidad aprendieron los estudiantes?
- ¿es mejor dar la enseñanza desde el método de seducir en vez de impartir?
- ¿Porqué se enseña de una forma que agobia al estudiante, es mejor atraerlo con sencillez y no distanciarlo con decir de que solo existe la forma que el docente explica?
- ¿es suficiente que el maestro exprese lo que sabe y lo enseñe?
- ¿la memoria es muy importante en un proceso de aprendizaje , que la comprensión?
- ¿en la actualidad lo que es primordial es prepara al personal para las urgenciasindustriales y no formarlos es su totalidad?
- ¿es suficiente la implementación de las tecnologías para una buena educación

NICOLAS DE CAUSA

(Nicolás Chrypffs; Cusa, actual Alemania, 1401 - Toda, actual Italia, 1464) Místico alemán. Se educó en Desventar con los Hermanos de la vida común, de cuya doctrina mantuvo el misticismo platonizante. Más tarde estudió en Heidelberg, Padua y Colonia,donde profundizó en el pensamiento de Tomás de Aquino. Ordenado sacerdote en 1430, dos años más tarde intervino en el concilio de Basilea en favor del Papa y contra el conciliar ismo.
En 1437 fue enviado a Constantinopla a fin de unificar las iglesias de Oriente y Occidente, y se dice que fue al regreso de este viaje, mientras contemplaba el mar, cuando concibió la idea central de su pensamiento: laconciliación de los contrarios (coincidencia opositora) en la unidad infinita
DESCARTES
Descartes nació el 31 de marzo de 1596 en La Haye, en la Turena francesa. Pertenecía a una familia de la baja nobleza, siendo su padre, Joachin Descartes, Consejero en el Parlamento de Bretaña. La temprana muerte de su madre, Jeanne Brochard, pocos meses después de su nacimiento, le llevará a ser criado...