trabajo de flavia teregi

1) Traten de reconstruir a partir del texto de Flavia Terigi, la idea de invención del hacer, que está relacionada con las estrategias que implementan las docentes de escuelas rurales a partir de laruptura que hacen con el modelo pedagógico del aula graduado estándar

El acercamiento a las escuelas rurales con plurigrados realizado en este estudio, muestra que las maestras resuelven dealguna forma las particularidades de la enseñanza en estos contextos. Toman decisiones sobre el agrupamiento de los alumnos, sobre la secuenciación de los contenidos de enseñanza, sobre el manejo deltiempo, sobre los recursos y materiales, entre otros aspectos de la organización didáctica de la clase; y ello sucede inevitablemente dentro de los condicionamientos específicos que plantean estoscontextos organizacionales. En tanto de alguna forma organizan la enseñanza, parecería que estamos frente a un saber que las maestras desarrollan, aun si su biografía escolar y su formación inicial suelen nohaber desempeñado un papel relevante en cuanto a proveerles un marco de trabajo específico para el plurigrado. Estamos, entonces, ante una verdadera invención del hacer. Es decir, se trata dereconocer que, la práctica de las maestras responde con un hacer que no puede descansar enteramente en los saberes profesionales disponibles y debe componer otros elementos.

2) Revisen las diferencias,en el mismo texto, entre sección escolar, grupo clase, grupo y grado.

En las secciones múltiples se presenta un problema didáctico diferente al propio de la enseñanza en el aula estándar: en losplurigrados, se hace necesario encontrar modos de enseñar contenidos de grados diferentes a grupos diferenciados de alumnos en condiciones de enseñanza simultánea.

En el aula estándar, bajo lasmismas condiciones de enseñanza simultánea, se desarrollan contenidos de un único grado con todos los alumnos. La diferencia entre las dos situaciones es consecuencia del modelo organizacional...