Trabajo De Gladis

COLEGIO DE ESTUDIOS SUPERIORES Y DE ESPECIALIDADES DEL ESTADO DE OAXACA
CESEEO

ALUMNA: SUSANA CASTILLO ALTAMIRANO
LIC. EN ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLES
CUARTO SEMESTRE TURNO VESPERTINO
MATERIA:PLANES Y PROGRAMAS

Juchitán de Zaragoza Oaxaca, Marzo 20015

2.- MODELOS CURRICULARES
2.5.- MODELO DE HILDA TABA
Hilda Taba nació el 7 de diciembre de 1902 en Kooraste, una aldea del actual condado dePõlva, en el sureste de Estonia. En 1921, tras diplomarse en el colegio de niñas de Võru, decidió convertirse en maestra de escuela. En 1927 presentó la candidatura para un doctorado en filosofíaeducativa en la Universidad de Columbia. Fallece el 6 de Julio de 1967.
Hilda Taba sustenta, que el concepto de la sociedad acerca de la función de la escuela pública distingue en alto grado qué clase decurrículum tendrán las escuelas.
Tiene un enfoque conductista. Para ella la educación está centrada en el estudiante. Reconoció que las ciencias sociales pueden constituir una base solida para laeducación.

Para ella el currículo debe ser flexible, son los conocimientos básicos. Debe ser cortado a la medida de la sociedad de acuerdo a sus necesidades a lo que se está viviendo en ese momento, paraTaba el currículo debe ser flexible gira en torno al objetivo este puede ser modificable, este objetivo puede o no seguir una secuencia de los pasos para alcanzar el objetivo y el fin es alcanzarlo.MODELO CURRICULAR

Hilda Taba ve al currículo emerger de la cultura y del contexto social; es decir, debe diseñarse un currículo para cada tipo de cultura y sin perder de vista en dónde sedesarrollará, con una visión en el presente y hacia el futuro.

Este modelo considera dos niveles, uno trata del desarrollo del currículo y su relación con lo que exige la sociedad y el sujeto con lainstitución escolar y el otro proporciona las fases para desarrollar un proyecto curricular.

El primer nivel establece como necesario que el currículo se fundamente en:
a. las funciones de la...