trabajo de grado cantekmi

º
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL











PLAN DE ACCIÓN QUE PERMITA EL MEJORAMIENTO DE LA RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE EL PERSONAL DIRECTIVO Y LOS DOCENTES







AUTOR: Cantelmi, DennyValera, Mayo de 2012

CAPÍTULO I


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema

Las instituciones educativas en los actuales momentos enfrentan retos y desafíos constantes como parte de una nueva sociedad. Por lo tanto, las funciones directivas han de estar focalizadas en el trabajo en conjunto con todos los agentes que dirigen el proceso de enseñanza y aprendizaje. La educación es unproceso que involucra recursos de diversas índoles que suelen ir desde recursos humanos así como materiales, utilizados para garantizar el logro de los fines propuestos de la educación. De la misma manera, el personal directivo de las instituciones educativas requieren de una preparación basada en una visión del hecho educativo, para facilitar así su aplicación a las organizaciones educacionales ypoder de está manera alcanzar los planes concernientes a este sistema.
Cabe agregar, que hoy día la educación constituye el eje principal en la solución de múltiples problemas para lograr los cambios en los diferentes aspectos sociales, económicos, culturales, científicos y tecnológicos de una sociedad. En este sentido, existe la necesidad de transformar la educación como medio que permita corregirlas debilidades, alcanzar la equidad, la calidad para promover y orientar a los individuos hacia elementos positivos, constructores de una sociedad moderna, sana y productiva. Para ello, es prioritario que exista armonía y trabajo en equipo en todos los que hacen vida activa en las instituciones educativas.
Es preciso resaltar que el mejoramiento de la educación se logrará cuando se modifiquenlos esquemas gerenciales, propiciando cambios de una gerencia tradicional a una nueva gerencia, donde la participación sea de un equipo de trabajo, con igualdad de beneficios. En este orden de ideas, la Comisión para la Reforma del Estado (COPRE, 1989) reseñado por Villa (2002) señaló que:

La falta de formación gerencial adecuada impide a estas personas gerentes y supervisores, entender queuna de sus principales funciones consiste en ocuparse diaria y sistemáticamente de la administración de los recursos humanos, o sea, del personal. Pero gerenciar no es “mandar o jefear” personas, implica un conocimiento y adecuada consideración de los diversos y complejos aspectos del comportamiento individual y del comportamiento de los grupos humanos y sus interrelaciones (p. 47).Dentro de este contexto, es relevante la capacitación del personal en el área de gerencia, debido a que la misma le brinda oportunidades y herramientas para efectuar su labor con eficiencia y eficacia logrando así mayor productividad educativa, beneficiando de está manera a todos los involucrados en el hecho educativo.
Por consiguiente, la Gerencia Educativa, amerita apropiarse de elementos básicosde organización, dirección, ejecución, control y evaluación, que permitan alcanzar los objetivos de las políticas contempladas en las Reformas Educativas. Al respecto, xxxxxxxxxxxx ( ) señala: “La gerencia es la acción de dirigir, regir, aplicar, uniendo conocimientos, instrumentos y técnicas con voluntad de servicios para cumplir una función social”. De lo antes planteado se deduce que losgerentes educativos deben alcanzar la misión de liderizar, dirigir, controlar y evaluar las acciones educativas.
Asimismo, la gerencia educativa es la encargada de la coordinación principal de la institución escolar. En efecto, debe dirigir sus funciones mediante la interrelación efectiva con el personal docente, administrativo y obrero. En función de obtener un desempeño óptimo y una manera...