Trabajo de grado _ reconocimiento

Páginas: 4 (796 palabras) Publicado: 13 de abril de 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
GUIA DE ACTIVIDADES DEL CURSO: 204011_TRABAJO DE GRADO (TECNOLOGIA INDUSTRIAL)

Act 2:Reconocimiento general y de actores
GUIA DE ACTIVIDADES
Estrategia de aprendizaje: Trabajo Individual
Objetivo:
Identificar y reconocer la estructura del curso en C V (links de actividades yrecursos), contenidos temáticos (protocolo y contenido) y a los actores que
conforman el grupo de trabajo (director, tutor y compañeros).
Actividades:
1. Ingresar al perfil (nombre) y proceder a actualizarla información personal
allí solicitada (datos personales e imagen) e indicar el CEAD, CCAV, CERES o
UDR al que pertenece y otros datos que considere de interés.
2. Consultar el link Participantespara conocer el nombre y perfil de cada uno
de los integrantes del grupo de trabajo (director, tutor y compañeros) y tomar
la información como captura de pantalla (imagen).
3. Abrir en editor depresentaciones (Power Point) una diapositiva por cada uno
de los Participantes: director, tutor y compañeros y pegar la captura de
pantalla (imagen) correspondiente.
4. Consultar los links de laestructura del curso en C V, descargar el protocolo
y modulo del curso (contenidos) y proceder a procesar la información para
diseñar el Reconocimiento del curso mediante la conceptualización de loscontenidos de las dos (2) unidades didácticas.
5. Diseñar la conceptualización del contenido del curso mediante la
construcción de dos (2) mapas conceptuales,
uno (1) por cada unidad
didáctica(Unidad 1 Generalidades y Unidad 2 Diseño del trabajo de
grado), como estrategia de pensamiento relacionado con la adquisición e
integración del conocimiento, teniendo en cuenta sus elementos (conceptos,enlaces y proposiciones), estructura jerárquica y representación gráfica
mediante la aplicación del programa CmapTools o similar, guardarlos como
imagen para pegarlos en diapositivas del editor...
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