Trabajo de Historia General De La Educacion
Páginas: 10 (2298 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2015
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO
(UTESA)
Recinto San Carlos
Asignatura:
Historia General de la Educación
Sección:
EDU-130-001
Tema:
Pedagogía del Siglo XVIII y la Educación del Siglo XIX
Titulo:
Trabajo Final (3er. Parcial)
Presentado a:
Prof. Kersis J. Santana Segura
Presentados Por:
José Elías Ciprian Susana
Casandra Méndez
Osania Sandoval
Mariela Díaz Medina
Matriculas:3-14-5078
3-14-4195
100-3041
3-14-4078
17 de Abril del 2015
INTRODUCCIÓN
El próximo trabajo es un resumen sobre la pedagogía en el siglo XVIII marca el final de una época- Edad Moderna- y abre el camino para una nueva etapa asentada sobre parámetros políticos, económicos, sociales y culturales totalmente opuestos a los de los siglos anteriores, trataremos con varias partes como la pedagogíasensualista, la pedagogía naturalista, la pedagogía filantrópica, La pedagogía política, la pedagogía idealista. En este siglo trataremos con grandes personajes como Rousseau y Pestalozzi dos figuras que surgen mayores de la pedagogía y la educación, filosóficamente es el siglo de las luces. Estaremos resumiendo sobre la educación del siglo XIX en países como Francia, Alemania, Inglaterra, España,Estado Unidos y Republicas Hispanoamericanas.
RESUMEN
LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO. XVIII.
Durante el siglo XVIII se desarrolla en Europa un movimiento que aúna las corrientes nacidas en Bacón y Descartes. La Ilustración u Iluminismo, pues así se denominan a este movimiento, repercute en las concepciones antropológicas, sociales, económicas y, sobre todo, culturales. Por esto se dice que laIlustración es más un movimiento cultural que filosófico. El siglo XVIII es el siglo pedagógico por excelencia, en el la educación ocupa el primer plano de las preocupaciones de los reyes, de los pensadores y de los políticos. Es la época de los reyes amantes de la ilustración, como Federico el grande de Prusia, Catalina de Rusia, María Teresa de Austria y Carlos III de España. Nunca en la historia,hasta nuestro tiempo, ha alcanzado la pedagogía un desarrollo tan considerable. En ellas se observan, como se indicó, varias etapas y direcciones. En su primera parte predominan las ideas intelectualistas y sensorialista representadas por la ilustración; en la segunda parte lo hacen las ideas naturalistas de Rousseau, y en su último tercio, el idealismo de Pestalozzi. Entre los diversosrepresentantes de la tendencia que se han ocupado de la educación se encuentran Condillac es uno de los mas representantes de la corriente sensualista o sensorialita. Diderot filósofo y creador con D´Alambert de la “Enciclopedia”, gran matemático y crítico de la sociedad de su tiempo. Helvetius representa el máximo optimismo pedagógico, También él defiende la secularización de la educación y la necesidadde una educación moral independiente de toda religión.
La pedagogía Naturalista Juan Jacobo Rousseau una de las personalidades más salientes de la historia de la pedagogía. Nació en 1712, en Ginebra (Suiza), de una familia calvinista; su madre, hija de un pastor protestante, murió al nacer él padre. Rousseau había contraído matrimonio con su sirvienta, de la que tuvo cinco hijos, todos loscuales fueron enviados a un asilo. Rousseau es naturalista que predica el evangelio de la naturaleza frente a la cultura y la sociedad. Rousseau busca el hombre primitivo, natural, anterior a todo lo social. Otro principio esencial de la pedagogía de Rousseau es el de la actividad, el aprender por la propia experiencia, en vez de por la enseñanza de los demás. Finalmente para Rousseau la educaciónreligiosa no debe ser confesional y debe realizarse, no en la infancia, sino en la edad de la razón, basándose en una concepción deísta de la religión.
.La pedagogía Filantrópica presentado principalmente por Juan Bernardo Basedow nacido en Hamburgo, en 1723, mal educado en su infancia, logró más tarde una formación cultural en el Gimnasio local y en la universidad de Leipzig. La lectura de...
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO
(UTESA)
Recinto San Carlos
Asignatura:
Historia General de la Educación
Sección:
EDU-130-001
Tema:
Pedagogía del Siglo XVIII y la Educación del Siglo XIX
Titulo:
Trabajo Final (3er. Parcial)
Presentado a:
Prof. Kersis J. Santana Segura
Presentados Por:
José Elías Ciprian Susana
Casandra Méndez
Osania Sandoval
Mariela Díaz Medina
Matriculas:3-14-5078
3-14-4195
100-3041
3-14-4078
17 de Abril del 2015
INTRODUCCIÓN
El próximo trabajo es un resumen sobre la pedagogía en el siglo XVIII marca el final de una época- Edad Moderna- y abre el camino para una nueva etapa asentada sobre parámetros políticos, económicos, sociales y culturales totalmente opuestos a los de los siglos anteriores, trataremos con varias partes como la pedagogíasensualista, la pedagogía naturalista, la pedagogía filantrópica, La pedagogía política, la pedagogía idealista. En este siglo trataremos con grandes personajes como Rousseau y Pestalozzi dos figuras que surgen mayores de la pedagogía y la educación, filosóficamente es el siglo de las luces. Estaremos resumiendo sobre la educación del siglo XIX en países como Francia, Alemania, Inglaterra, España,Estado Unidos y Republicas Hispanoamericanas.
RESUMEN
LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO. XVIII.
Durante el siglo XVIII se desarrolla en Europa un movimiento que aúna las corrientes nacidas en Bacón y Descartes. La Ilustración u Iluminismo, pues así se denominan a este movimiento, repercute en las concepciones antropológicas, sociales, económicas y, sobre todo, culturales. Por esto se dice que laIlustración es más un movimiento cultural que filosófico. El siglo XVIII es el siglo pedagógico por excelencia, en el la educación ocupa el primer plano de las preocupaciones de los reyes, de los pensadores y de los políticos. Es la época de los reyes amantes de la ilustración, como Federico el grande de Prusia, Catalina de Rusia, María Teresa de Austria y Carlos III de España. Nunca en la historia,hasta nuestro tiempo, ha alcanzado la pedagogía un desarrollo tan considerable. En ellas se observan, como se indicó, varias etapas y direcciones. En su primera parte predominan las ideas intelectualistas y sensorialista representadas por la ilustración; en la segunda parte lo hacen las ideas naturalistas de Rousseau, y en su último tercio, el idealismo de Pestalozzi. Entre los diversosrepresentantes de la tendencia que se han ocupado de la educación se encuentran Condillac es uno de los mas representantes de la corriente sensualista o sensorialita. Diderot filósofo y creador con D´Alambert de la “Enciclopedia”, gran matemático y crítico de la sociedad de su tiempo. Helvetius representa el máximo optimismo pedagógico, También él defiende la secularización de la educación y la necesidadde una educación moral independiente de toda religión.
La pedagogía Naturalista Juan Jacobo Rousseau una de las personalidades más salientes de la historia de la pedagogía. Nació en 1712, en Ginebra (Suiza), de una familia calvinista; su madre, hija de un pastor protestante, murió al nacer él padre. Rousseau había contraído matrimonio con su sirvienta, de la que tuvo cinco hijos, todos loscuales fueron enviados a un asilo. Rousseau es naturalista que predica el evangelio de la naturaleza frente a la cultura y la sociedad. Rousseau busca el hombre primitivo, natural, anterior a todo lo social. Otro principio esencial de la pedagogía de Rousseau es el de la actividad, el aprender por la propia experiencia, en vez de por la enseñanza de los demás. Finalmente para Rousseau la educaciónreligiosa no debe ser confesional y debe realizarse, no en la infancia, sino en la edad de la razón, basándose en una concepción deísta de la religión.
.La pedagogía Filantrópica presentado principalmente por Juan Bernardo Basedow nacido en Hamburgo, en 1723, mal educado en su infancia, logró más tarde una formación cultural en el Gimnasio local y en la universidad de Leipzig. La lectura de...
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