Trabajo De Instrumentos De Evaluacion

Republica bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación superior
Instituto universitario de educación especializada (I.U.N.E)
San Cristóbal estado-Táchira






Realizado por:
Rodríguez Eddy
CI: 17108454

Octubre 2012

Índice

FICHA DE COTEJO………………………………………………………………………..4
ESCALAS DE ESTIMACIÓN………………………………………………..5
REGISTROSANECDÓTICOS……………………………………………….6
LA OBSERVACIÓN……………………………………………………………8
Los anecdotarios………………………………………………………………9
CONCLUSIONES……………………………………………………………….11
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………….12






















INTRODUCCIÓN
Por medio de la elaboración del siguiente trabajo se pretende ahondar los conocimientos adquiridos en la práctica de cuáles son los diversos instrumentos que se emplean en la educaciónpreescolar para la anotación de registros importantes en el momento de la observación.
Estos registros son varios, y su utilización será explicada de manera detallada a lo largo de este trabajo investigativo. Cabe mencionar los siguientes: Ficha de Cotejo, Escalas de Estimación y Escalas Anecdóticas.
Todos estos tipos de instrumentos para los registros serán analizados de manera particular,explicando porque son instrumentos tan necesarios a la hora de realizar observaciones y evaluaciones a nivel de la Educación Preescolar . En cada una de estas técnicas se pueden identificar los diferentes instrumentos que pueden utilizarse, en distintos momentos de la evaluación, durante el proceso del aprendizaje; por ello es importante conocer las características de cada instrumento, para que suaplicación resulte pertinente y de este modo se propicien las condiciones que permitan obtener la información necesaria.










CONTENIDO
Una observación puede ser utilizada con fines de evaluación del niño solamente cuando se registra de manera objetiva, de tal manera que se pueda recurrir a ella en el momento en el cual se necesite "chequear" ciertos aspectos relacionados con la conductadel niño. Una observación que no se registre suele transformarse en un hecho subjetivo, ya que se pierden los detalles, además de que inconscientemente podemos mezclar el hecho tal cual como sucedió con nuestros propios juicios.
Es imposible que un docente guarde en su memoria todos los hechos relevantes que ocurren con su grupo de niños durante el transcurso del día. Por ello se debe contar coninstrumentos prácticos en los cuales anotar o "depositar" la información diariamente y recurrir a ella cuando sea preciso. Dichos instrumentos debidamente llenados servirán posteriormente de base para elaborar los informes dirigidos a los padres acerca de la ejecución de su hijo en el preescolar, además servirán de guía la docente para lograr una mejor orientación del niño durante el desarrollo delas actividades educativas.
Lo importante no es la forma o la estructura del registro sino que brinde al docente una información clara y confiable acerca de la conducta de su grupo de niños. Entre los instrumentos de registro se puede mencionar los siguientes:
FICHA DE COTEJO:
En un instrumento de registro de las observaciones realizadas por el docente que consiste básicamente en catalogar conun SI o un NO, la adquisición o no de ciertas conductas por parte del niño.
Previo a la observación, el docente ha debido especificar aquellas conductas a evaluar y ubicarlas en un formato especialmente para las fichas de cotejo.
Las características principales de las fichas de cotejo son las siguientes:
• Se basa en una observación estructurada: el docente planifica con anterioridad quéaspectos de la conducta del niño va a medir y los especifica dentro de la ficha. La ficha de cotejo no admite el registro de conductas que se presenten durante la observación y que no estén contenidas en ella. En este caso, podrían hacerse aparte las anotaciones pertinentes con el fin de tomarlas en consideración para la posterior evaluación global del niño.
• El...