Trabajo de investigación documental sobre técnicas e instrumentos de investigación cuantitativa.

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UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL
(Campus Mazatlán)

Carrera: Lic. Educación

SEM3 APORTACIÓN: Trabajo de investigación documental sobre técnicas e instrumentos de investigación cuantitativa.

Alumna: Cortés Campoy Cynthia.

Materia: TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION.

Prof.: ÁNGEL RENÉ CRESPO OLIVIA.

Mazatlán, Sinaloa Octubre del 2011

IntroducciónLos paradigmas de la investigación determinan cómo se conceptualiza el objeto de estudio, los problemas a tratar, los métodos y técnicas a utilizar, la forma de explicar, interpretar o comprender los resultados de la investigación realizada. Por esto, es fundamental tener dominio de las bases filosóficas del conocimiento y tomar al respecto, una postura como investigador.

A través de lainvestigación se aplican técnicas y procedimientos con la intención de lograr la solución de problemas esenciales, encontrar respuestas a preguntas y estudiar la relación entre factores y acontecimientos. Este concepto recoge el modo de pensar del investigador tradicional y refleja el énfasis de la investigación cuantitativa/positivista, que se limita a recoger datos, a describir hechos y analizarfenómenos. La investigación cuantitativa tiene como sus mayores exponentes: la investigación descriptiva, la descripción analítica y la descripción experimental.

Toda investigación parte del interés de solucionar y/o encontrar respuestas a un problema o del deseo de avanzar en el conocimiento de un tema en particular. Sin embargo, es muy común que el investigador encuentre dificultades en el procesode identificarlo. Al principio se puede tener una noción general y vaga de la situación problemática, a veces hay dudas e interrogantes sobre dicha situación, que poco a poco se van concretando y especificando hasta lograr la identificación del problema a estudiar.

La presente investigación tiene como propósito proporcionar información sobre las características fundamentales de lasprincipales técnicas e instrumentos de la investigación cuantitativa así como identificar las ventajas y desventajas de este tipo de investigación educativa.

Desarrollo

Escalas de actitudes: Escalas tipo Likert y Diferencial semántico.

TÉCNICA LIKERT PARA ESCALAS DE ACTITUD.
Las actitudes pueden medirse a través de manifestaciones verbales. Estas escalas están formadas por un conjunto deafirmaciones de idéntico valor, a cada una de las cuales se debe responder matizando al grado de acuerdo o desacuerdo que se tiene con ellas. Si sumamos todas las puntuaciones dadas de todas las preguntas de la escala, se obtiene la puntuación de “la actitud” del sujeto en concreto.
Se puede representar de forma descriptiva, numérica o gráfica:

Descriptiva:

Numérica:

Gráfica:

Fundamento:Los principios y postulados que se asumen en esta técnica son:
- Es posible estudiar dimensiones de actitud a partir de un conjunto de enunciados que se operen como reactivos para los sujetos.
- Los individuos pueden situarse en la variable de actitud desde el punto más favorable al desfavorable. La variación de las respuestas será debida a diferencias individuales de los sujetos.Desde el punto de vista de la medición, la técnica de Likert asume un nivel de medida ordinal en la que los sujetos son ordenados según su posición favorable o no hacia la actitud en cuestión.

Forma de evaluación: Escala aditiva, cuyo objeto es el de especificar la valencia de actitud y no el establecimiento de un continuo subyacente de la dimensión de la actitud.

Construcción de laescala (fases):

- Preparación de los items iniciales.
- Administración de items a una muestra de sujetos.
- Asignación de los puntajes a los items.
- Asignación de las puntuaciones a los sujetos.
- Análisis y selección de los items.

Aplicación y análisis:

Se dispondrán los items en un formulario con su numeración correspondiente y con las categorías de...