Trabajo De Investigación Educativa

TRABAJO DE INVESTIGACION EDUCATIVA

INTEGRANTES: MORAN NOELIA
ANDREA PAOLA ROMERO

PROFESORADO DE CIENCIAS SOCIALES

CURSO: 3º AÑO DE PROFESORADO DE
GEOGRAFIA

PROFESORA: STELLA TOLLER

CICLO LECTIVO: 2012-08-08

Trabajo grupal:

Tema: “La violencia de los adolescente en el aula “
Marco teórico:
“La violencia sevincula con los limites, la falta de limites pueden generar en los niños graves dificultades para integrarse social mente.”
“En algunos casos esta ausencia de límites es aspecto de un abandono o una desatención permanente; estos niños suelen apelar al mal comportamiento como modo de valor visible para los adultos y para los padres en práctica” (Rossver 2009 salud mental)
Hoy, el barrio, lasplazas, las esquinas, los baldíos, el chat, el celular, internet, los espacios urbanos disponibles para agruparse construyen un escenario donde los adolescentes se mueven, en este escenario el adolescente introduce permanentemente por su propia dinámica de vida modificaciones en sus relaciones, modelos, normas, costumbres, ideas, consumo, culturales etc. Esto incide indefectiblemente en su educación yen especial a la percepción de su propia identidad canalizando así los modos de subjetivación.
La violencia se construye como un aprendizaje por incorporación de modelo de relación violenta o sobre adaptación a experiencias colectivas o individuales, traumáticas y violentas, así como también a través del consumo de productos culturales que neutralizan sus distintas formas de pensar o deactuar.(manual de capacitación docente, olimpiada de geografía de la republica Argentina 2010)

Problema:
¿Qué condiciones socioculturales, generan violencia en los adolescentes dentro del aula de 8º año de la escuela secundaria República Oriental Uruguay Nº 66 en el último trimestre del 2010?

Objetivos específicos

* Conocer el entorno social y cultural del que provienen los chicos.
*Analizar los distintos tipos de violencia que se observa en el aula.
* Describir qué tipos de normas de convivencia rigen en la institución.
* Explorar que tipos de límites tienen los chicos en el núcleo familiar.
* Comprender los distintos cambios de actuar de los adolescentes.
* Reconocer el porqué de la violencia escolar.

Paradigma:
Nuestro trabajo lo ubicaríamos en elparadigma interpretativo, por que este se centra, dentro de la realidad educativa, en comprenderla desde los significados de las personas implicadas y estudia sus creencias, intenciones motivaciones y otras características del proceso educativos no observables directamente ni susceptibles de experimentación.
Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social.Busca la objetividad en el ámbito de los significados utilizando como criterios de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo.

Estrategia metodológicas:
-Se llevara a cabo este trabajo a través de entrevistas formales e informales a los alumnos y docentes de la escuela, registro etnográfico de la institución.



¿Es un proceso de investigación educativa?
si, es unproceso de investigación educativa porque nuestro trabajo tiene un proceso de investigación : comenzó el primer día donde nos planteamos la idea a investigar “VIOLENCIA ESCOLAR” (en forma grupal)ahí surgieron distintas formas de plantear el problemas y a esa idea la trasladamos a un proyecto de manera formal que es un documento escrito donde tiene distintos aspectos bibliográfico, y como estrategia deinvestigación va tener un diseño de cómo y donde se va a llevar a cabo esta investigación.
Si hablamos del proceso de investigación hacemos referencia al objeto de estudio que contiene la teoría y la empíria, cabe aclarar q es un proyecto que no esta concluido, no se ha trabajado de manera empírica, no hemos tenido contacto directo con estos chicos. Decimos que es una investigación educativa...