Trabajo de investigación Historia de Vida




Metodología De La Investigación Cualitativa

Historia De Vida:
“Elena” diagnosticada a los ocho años con dislexia visual y auditiva que a sus 23 años recibe su titulo de magister en matemáticas



Sandry Milena Hernández Llanos
Andrés Felipe Menco García
Shelliany Julieth Vargas Maza




Universidad Simón Bolívar
Facultad De Psicología
Psicología 3 A “Diurno”Barranquilla- Colombia
2013

TABLA DE CONTENIDO


1. Título.
2. Pregunta Problema.
3. Justificación.
4. Objetivo General.
4.1. Objetivos Específicos.
5. Marco Referencial
5.1. Marco De Antecedentes.
5.2. Marco Teórico.
5.3. Marco Conceptual.
5.4. Perspectiva Teórica.
6. Marco Metodológico.
7. Instrumentos De Campo.
7.1. Entrevista.
7.2. Cuadro De Categorización.
7.3. Trabajo De Campo.8. Referencias Bibliográficas.






















1. Titulo

Vida escolar y familiar de “Elena” diagnosticada con dislexia visual y auditiva: superación personal.





































2. Pregunta problema

¿Cómo ha sido la vida escolar y familiar de “Elena” diagnosticada con dislexia visual y auditiva, y de quemanera ha logrado su superación personal?





















3. Justificación

El término dislexia se emplea para designar un síndrome o conjunto de causas determinado, que se manifiesta por una dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, mala estructuración de frases, entre otras cosas; que se hacepatente tanto en la lectura como en la escritura. La dislexia es el efecto de múltiples causas, que pueden agruparse entre dos polos. De una parte los factores neurofisiológicos, por una maduración más lenta del sistema nervioso y de otra los conflictos psíquicos, provocados por las presiones y tensiones del ambiente en que se desenvuelve el niño.

El interés y propósito de esta investigación espretender mostrar en una forma sencilla, la historia de la vida Escolar y familiar de “Elena”, diagnosticada con dislexia visual y auditiva a los 8 años y la cual Obtiene su grado de Magíster en Matemática a los 23, como un ejemplo de superación personal con el fin de ofrecer al lector una interpretación de los hechos, que ha sido validada por sus protagonistas, donde su superación personal es unproceso de cambios a través del cual “Elena” trata de adquirir una serie de cualidades que aumentaran su calidad de vida.
Por las características de la investigación tiene el alcance de un estudio descriptivo, con técnicas de investigación cualitativa; Los datos e interpretaciones que aquí mostraremos son producto de un estudio de caso utilizando como estrategia la Historia de Vida y, por razonesde respeto a la privacidad, se omiten todos referentes personales como nombres e instituciones.

Los beneficios de esta investigación primeramente favorecen a los investigadores quienes en su roll de psicólogos en formación adquieren información de mucho interés en su formación profesional igualmente es un aporte a la psicología porque caracteriza un tipo de trastorno y conducta, estainvestigación puede dar base a futuras investigaciones donde el tema de dislexia se encuentre como una herramienta de superación personal.









4. Objetivo general
Describir, comprender la situación de “Elena” relacionada con la dislexia visual y auditiva y su capacidad por superar este fenómeno a lo largo de su vida.


4.1. Objetivos específicos
Describir las principalesmanifestaciones de la conducta de “Elena”.
Describir o relatar los diversos momentos que muestran la vida de “Elena” en su superación personal.
Conocer desde el testimonio focalizado de la familia como se dio manejo de la dislexia en “Elena”.
Manejar el tema para el ejercicio de nuestra futura profesión como psicólogos.















5. Marco referencial


5.1. Marco de antecedentes....