Trabajo De Investigación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II

Profesora Titular: Prof. MARÍA DELFINA VEIRAVÉ
Auxiliar Docente: PROF. MARIANA OJEDA
Adscripta Egresada: PROF. ADRIANA VELÁZQUEZ
Adscriptas Alumnas: CYNTIA NÚÑEZ – ANAHÍ PÍCCOLI

“Concepciones sobre las prácticas docentes en educación interculturalbilingüe”. Un estudio de caso: Escuela Nº 810 de Colonia Aborigen – Chaco.

EQUIPO DE TRABAJO
• PÉREZ ORUÉ, G. CAROLINA
• VACCARO, CAROLINA

DICIEMBRE - 2007

INDICE

Página
• Introducción……………………………………………………………………...4
• Marco Referencial……………………………….................................................5
- Problema deInvestigación………………………………………………5
- Objetivo General………………………………………………………...6
- Objetivos Específicos……………………………………………………6
- Palabras Claves………………………….................................................6
- Los pensamientos del maestro acerca de su práctica en escuelas interculturales bilingües…………………………………………………6
- 1. Las concepciones delmaestro………………………………………..6
- 2. Desde la diversidad del término educación…………………………..7
- 3. Qué entendemos por Educación Intercultural Bilingüe………………9
- 4. Escuelas y Maestros interculturales bilingües: perfiles y funciones...10
- 5. La práctica docente desde la interculturalidad………………………12
- 6. Acerca de la identidad del trabajo docente…………………………..13• Estrategias Metodológicas……………………………………………………...19
• Resultados………………………………………………………………………20
1- Descripción de datos……………………………………………………20
- 1. 1. La escuela y su historia…………………………………………....20
- 1.2. Características edilicias de la escuela……………………………...20
- 1.3. La escuela y su rol asistencialista…………………………………21
- 1.4. Organización delos recursos humanos dentro de la escuela………21
- 1. 5. Acerca de la población que asiste a la escuela…………………...22
- 1. 6. Organización de la institución y su relación con los tiempos…….23
- 1. 7. Modalidad de trabajo docente en la escuela………………………24
- 1.8. Rol del Estado en cuanto a las políticas educativas de la escuela…24
- 1. 9. Algunasconsideraciones acerca de la enseñanza de los docentes...25
- 1. 10. Dificultades en la enseñanza…………………………………….26
- 1. 11. Acerca de los materiales didácticos……………………………...26
- 1. 12. Consideraciones generales acerca de la relación entre docentes...27
- 1. 13. Valoraciones acerca del trabajo del “otro” tipo dedocente……..27
- 1. 14. Acerca de las valoraciones del futuro de los alumnos aborígenes por parte de los docentes………………………………………28
2. Análisis e interpretación de los datos ……………………………………...29

• Conclusiones Individuales…………………………………………………….35
• Bibliografía……………………………………………………………………41
• Anexo………………………………………………………………………….42
- Guía para lasentrevistas docentes
- Entrevistas realizadas
- Guía para las Observaciones
- Observaciones realizadas
- Matriz general: Categorización
- Evaluaciones individuales del trabajo de campo
- Diario de Campo

INTRODUCCIÓN

La selección de las “modalidades de interacción entre docentes blancos y docentes aborígenes en Escuelas InterculturalesBilingües” como tema de investigación responde en primer lugar a una propuesta por la cátedra de Investigación Educativa II, de la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades, y en segundo lugar al conocimiento de dichas modalidades, con el fin de ofrecer una mayor comprensión de estos contextos educativos particulares.
La cuestión central del proyecto es la de conocer...