TRABAJO DE INVESTIGACI N 2

ESCUELA PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA (U.N.S.E)

Carrera:
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA (COHORTE 2.011)
Espacio Curricular:
SEMINARIO DE TRABAJO FINAL
Docente a cargo:
Lic. LINA CORONADO
Autora:
IÑIGUEZ, JIMENA BEATRIZ

2.013
INTRODUCCIÓN

La introducción es una parte crucial de todo Proyecto. No puede haber un proyecto sin introducción. Se la ubica al comienzo ya que es eltexto por el cual, “el otro” el lector accede al contenido del trabajo a efectuar sobre el sujeto estudiado. Es por ello por lo que su enunciado requiere un cuidado particular, tanto a nivel de redacción como de la construcción.
En principio y en función de la disciplina, del campo y del sujeto elegido, la introducción debe contener al menos los siguientes aspectos, sin subtitular:
1) Explicacióndel tema.
2) Definir el marco de estudio y la óptica desde la cual será tratada la cuestión.
3) Formular la problemática del sujeto antes del análisis del título.
4) Sintetizar el estado de la cuestión sobre el sujeto o la cuestión elegida.
5) Presentar el corpus o el soporte del estudio y justificar su elección.
6) Anunciar las líneas a las que se ajustará el informe así como la centralidad delanálisis sostenido por el sujeto.
SELECCIÓN DEL TEMA:
Parte Teórica:
Seleccionar el tema supone:
a) elegir el área de estudio que siempre es, o al menos debe ser, una decisión personal;
b) que el área seleccionada sea de profundo interés;
c) que el área seleccionada despierte verdadera curiosidad;
Umberto Eco (¿Como se hace una Tesis? Ed. Gedisa, 1988), enuncia cuatro reglas a tener en cuenta enla elección del tema:
1) Que el tema corresponda a los intereses de cada uno, es decir, que esté relacionado:
Con los estudios realizados
Con el propio marco de conocimiento estudiados
Con el mundo social, político, religioso, etc. al que pertenece.
2) Que las fuentes a que se recurre sean asequibles, es decir, que este al alcance físico” del investigador.
3) Que las fuentes a que se recurra seanmanejables, es decir, al alcance cultural.
4) Que el cuadro metodológico de la investigación esté al alcance de la experiencia personal
Según el autor Adrian Scribano, “Nadie investiga sobre lo que no conoce” por lo tanto la selección de un tema implica la reducción de complejidad de nuestros intereses y disminuir nuestras expectativas sobre lo que podemos hacer frente a la realidad de nuestrofenómeno.
En lo que respecta a las actividades que debemos realizar para disminuir nuestro desconocimiento y seleccionar un tema adecuadamente, el autor propone las siguientes:
Búsqueda bibliográfica
Análisis documental
Entrevistas con especialistas
Entrevistas con actores sociales involucrados
Reveer el trabajo realizado por otros
Parte Práctica
Tema:

“Aplicación de la Educación Sexual Integral enlas aulas del turno tarde de la escuela Nº 31 Pedro Pablo Gorostiaga de la cuidad Capital de la Provincia de Santiago del Estero, durante el período lectivo 2.013.”
PLANTEO DEL PROBLEMA
Parte Teórica
El autor V. Sabino escribe respecto al planteamiento del problema y entiende que, “Una vez seleccionado un adecuado campo de trabajo, el investigador tendrá que plantearse las preguntas que acerca delmismo se hace, es decir, tendrá que definir qué nuevos conocimientos puede buscar dentro del área”.
Por lo general se lo enuncia y toma sentido en el marco de la explicitación del tema en que se parte de lo que se sabe, que permite especificar lo que ha de determinarse o resolverse, restringiendo el campo de estudio a interrogantes concretos. Entran así en juego nuevamente las certezas y lasincertidumbres con las que nos enfrenta el abordaje de la ejecución del Proyecto de Trabajo Final.
La literatura reconoce tres fuentes importantes de problemas de conocimiento:
A) Rescatamos nuestras experiencias
• Ocupacionales o laborales
• Profesionales
• Personales
• Institucionales
Que nos acercan cotidianamente a situaciones o circunstancias problemáticas que conviene aclararlas, indagar...