TRABAJO DE INVESTIGACION.docx

UNIVERSIDAD ABIERTA INTERAMERICANA
Facultad de Psicología y Relaciones Humanas

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

“ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES QUE CURSAN PRIMER AÑO
DEL ÁMBITO UNIVERSITARIO”

Autor: Oliveti, Silvina A.

Tutora: Lic. Pilatti, Alicia

Asesor Metodológico: Lic. Fernández, Omar

Fecha de Defensa:

Junio 2010

HOJA DE FIRMAS

“ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES QUECURSAN PRIMER AÑO
DEL ÁMBITO UNIVERSITARIO”
Autora: Oliveti, Silvina A.

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RESUMEN
Considerando al estrés como un fenómeno adaptativo de las personas, la
manera en que cada estudiante transite su paso por la etapa universitaria
estará regulada por su adaptación a los factores estresores. Cuando éste
perciba que no cuenta con los recursos necesarios para afrontar o neutralizar lasituación estresante surgirá el estrés académico.
El propósito de este estudio fue explorar el Estrés Académico (mediante sus
tres

componentes,

a

saber:

Estresores,

Síntomas

y

Estrategias

de

Afrontamiento) de los estudiantes de ambos sexos que se encontraban
transitando su primer año universitario en la Universidad Abierta Interamericana
en el período noviembre-diciembre del 2009 como así también comparar la
prevalencia de los mismos entre hombres y mujeres.
La muestra estuvo compuesta por 120 alumnos perteneciendo a diferentes
carreras, género y edad.
La estrategia teórico metodológica utilizada fue de tipo cuantitati vo, con un
alcance descriptivo -exploratorio y comparativo . Por su tiempo de administración
y recolección de datos, ha sido detipo transversal o sincrónica y en cuanto al
diseño, no experimental.
El instrumento administrado para la recolección de datos fue el inventario de
Estrés Académico SISCO (Barraza, 2007) además de una encuesta
sociodemográfica para recabar datos.
Los resultados obtenidos demuestran que los estudiantes de 1º año de la UAI
utilizan con mayor frecuencia las Estrategias de Afrontamiento que loque
vivencian como estresante del entorno educativo y

que lo que manifiestan

como Síntomas. Por otro lado, se evidenciaron diferencias significativas en
cuanto al género en lo que refiere a Estresores y Síntomas, no así en cuanto a
las Estrategias de Afrontamiento.

PALABRAS CLAVES
Estrés Académico - Estresores - Síntomas Académicos - Estrategias de
Afrontamiento

3AGRADECIMIENTOS

Agradezco a mi familia, por su cariño y porque incondicionalmente entendieron
mis ausencias y malos momentos.
A mi madre, por su afecto, el apoyo y el acompañamiento a lo largo de estos
años.
A Guillermo por brindarme fuerza y ánimo cuando el cansancio y el tiempo
apremiaban.
A mi tutora, la Lic. Pilatti Alicia, por sus valiosos aportes y sugerencias y
también por haberconfiado en mi y brindarme la seguridad y tranquilidad
suficiente para saber que iba por el camino correcto.
Al Lic. Fernández Omar, mi asesor metodológico, por su ayuda y orientación.
A los bibliotecarios de la Biblioteca Nacional, y a Goldstern Débora de la
biblioteca de la Universidad Abierta Interamericana por facilitarme el acceso al
material bibliográfico consultado, y especialmente a laLic. Cantero Tardío,
María Dolores por enviarme desde España uno de los principales libros en que
sustenté el marco teórico de la presente tesina.
A los docentes de la universidad, por permitirme utilizar unos momentos de sus
clases para la administración de los instrumentos de recolección y a todos los
estudiantes que voluntariamente participaron de ella.
Por su ayuda, apoyo y contenciónagradezco infinitamente a mis amigas Gisele
y Maia.
Agradezco también a mis compañeros, con quienes compartí experiencias
tanto dentro como fuera de la universidad y por permitirme ser parte de sus
vidas.

A todos ellos, Gracias.

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ÍNDICE

PÁG.
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO GENERAL…………………………………

7

I.1. DELIMITACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………..

8

I.2. RELEVANCIA Y...