Trabajo De Investigacion

INTRODUCCIÓN

Las instituciones sociales tienen que satisfacer las necesidades básicas de la sociedad y la educación satisface la necesidad fundamental de transmitir conocimientos el proceso cultural de una generación a otra. La transmisión del conocimiento se cumple de tres maneras: por la preservación, la difusión y la innovación del conocimiento.
La preservación del conocimiento se efectúaparcialmente con la enseñanza que es la forma en que el conocimiento se trasmite de una generación a otra. La escuela, en su aspecto organizativo debe encontrar la manera de que el servicio educativo cumpla su compromiso social y obtenga así su fin último: educar a la colectividad para el emprendimiento.
Desde un abordaje contextuado en la escuela Bolivariana Las Ventosas en el Municipio Colina,estado Falcón, se puede intentar un acercamiento a la temática: Estrategia metodológica para el fortalecimiento del emprendimiento docente en el Sistema Educativo Bolivariano; lo cual cobra importancia por las funciones que debe realizar el Gerente de aula en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje y así posibilite alcanzar realmente, los objetivos propuestos, todo esto de manerasignificativa y dinámica, con estrategias innovadoras en búsqueda de la consolidación del emprendimiento que el docente proporcione a los estudiantes.
En este sentido, se constata a través de visitas exploratorias y en conversaciones con los docentes de aula que realizaron la formación de Educación Bolivariana, la problemática de la investigación: utilizan procedimientos autoritarios e inflexiblescondicionados por la Tendencia Pedagógica Tradicional, en favor del enciclopedismo pasivo asignado a los niños, niñas y jóvenes; la preservación del conocimiento se cumple en la actualidad parcialmente mediante la enseñanza que es la forma en que el conocimiento se trasmite de una generación a otra; el Aprendizaje adquirido por los estudiantes no permite emprender un oficio en la comunidaddonde se desenvuelve y la falta de contenidos que estimulen el desarrollo de habilidades para el emprendimiento laboral.
Esta investigación se justifica por la necesidad de transformar el proceso educativo formativo, en la búsqueda del fortalecimiento del dominio de los contenidos y habilidades donde se destaque las dimensiones; cognitiva, motriz, afectiva y social de tal manera que los educandosse desarrollen y emprendan un oficio.
Conviene destacar que, al llevar a cabo la estrategia metodológica, fortalezca el emprendimiento a partir de experiencias de aprendizajes en colectivo relacionadas con el contexto histórico social, de tal manera que promueva, el vínculo entre la teoría y la práctica, desde una perspectiva social y permita contribuir en la formación de una nueva visión deltrabajo, idóneo como elemento dignificador de todos y todas, y como forma de transcender al plano social.



DESARROLLO

Desde los mismos inicios de la historia del pensamiento pedagógico, la enseñanza y el aprendizaje han establecido una relación de vital importancia para el desarrollo educativo. Las instituciones educativas nacieron para favorecer el desarrollo de estos procesos ypermitir el encuentro de maestros para enseñar basado en el emprendimiento y los alumnos para aprender a emprender. Allí se unieron ambos términos y desde entonces han pasado por etapas donde cada cual destaca su importancia y fortaleza.
Por consiguiente, la problemática diagnosticada en la presente investigación está enmarcada en que los docentes de la Escuela Bolivariana Las Ventosas, empleanprocedimientos autoritarios e inflexibles condicionados por la Tendencia Pedagógica Tradicional, en favor del enciclopedismo pasivo asignado a los niños, niñas y jóvenes; de igual manera, el aprendizaje adquirido por los estudiantes no permite emprender una labor en la comunidad donde se desenvuelve y esto es debido también a la carencia de contenidos que estimulen el desarrollo de habilidades...