TRABAJO DE INVESTIGACION

  
PROYECTO DE INVESTIGACION

NOMBRE: EDWIN CARDENAS CURSO: 3 BGU “A”

TEMA:ANALISIS DE LOS CONTENIDOS TELEVISIVOS

1. Delimitación:
El presente trabajo de investigación estará delimitado a los programas infantiles y juveniles.
2. Formulación del problema:
La
principal problemática existente en este tema es la “Decodificación de la Información” captada por los niños y jóvenes, pues notodos pensamos de
la misma manera, por tanto, el contenido emitido por estos programas puede resultar tan perjudicial como beneficioso para la audiencia.
3. Objetivos:
3.1. General:  Analizar programas orientados a los niños y jóvenes, a través de una investigación de de contenido de pantalla para aproximarse a los contenidos televisivos de estos programas y conocer cómo influye en el desarrollode la audiencia. 3.2. Específicos:
 
Realizar un estudio acerca de la “televisión” y su influencia en
el desarrollo de infantes y adolescentes.
 Determinar el impacto que genera la televisión en los niños y  jóvenes.
 Estimar cuanto tiempo gastan los niños y jóvenes viendo contenidos televisivos.
 Diseño de un proyecto
 
inductivo y cualitativo para buscas conocer las características de cómoel tiempo libre es administrado por adolescentes de un rango de edad de 12 a16 años.

 
4. Actividades a Realizar:
 Día 1: Recopilación bibliográfica
 Día 2: Diseño de la Investigación y proyecto
 Día 3: Realizar las Encuestas
 Día 4: Reunir resultados y estructurar el informe
 Día 5: Presentar trabajo
5. Identificar Fuentes bibliográficas:
 Informe sobre Desarrollo Humano 2014 PNUD Influencia de los programas de TV en niños y adolescentes (monografías.com)
  Estudio del contenido y sintonía de programas televisivos (Universidad católica de Santiago de Guayaquil)
 Informe de regulación de medios de comunicación (http://abelsuing.wordpress.com/)
 Belando, Beatriz y Montiel, Gonzalo (2011):
Contenidos y mercado en la regulación de la Comunicación Audiovisual.
Valencia: Tirantlo blanch.
 
 http://www.derechoshumanosecuador.org/incautacion.html
6. Recopilación de Información:
La televisión posee la peculiaridad de presentar estímulos visuales y auditivos, los cuales son más efectivos que los visuales o auditivos por sí mismo, por ello un medio sumamente eficaz en comparación con los demás medios de comunicación social. La televisión se impone sobre otros medios y dejaatrás al cine por penetrar en el hogar, en la vida diaria y llegar a formar parte del cúmulo de hábitos de cualquier hombre de nuestra época, la televisión está en el hogar, solo se necesita encenderla. La televisión cuando se utiliza para fines educativos es bastante eficaz en lograr la atención y memorización sobre el material en ella presentado, según las cuatros categorías propuestas porSchramm, la televisión posee tres de ellas que son: ESPACIO-TIEMPO PARTICIPACIÓN RAPIDEZ Esto demuestra la eficiencia del medio.
Espacio-Tiempo
: La televisión actúa de forma combinada, ella posee cierta efectividad en cuanto a la percepción, en el cual rige el principio de que mientras mayores vías de entrada posee la información más efectiva será la percepción del mensaje, los medios combinadoscomo la televisión son de mayor  eficacia, tanto en la percepción a aprendizaje y memorización, esto tiene gran aplicación a nivel educativo.
Participación
: En la escala de participación del comunicador, elaborada por  Allport Cantril, la televisión ocupa el séptimo lugar, mientras mayor participación, mayores serán las influencias.
Rapidez 
: La televisión y la radio son los medios más rápidos,los medios rápidos impiden que el comunicador pueda dedicar el suficiente tiempo para que el mensaje sea comprendido y meditado por el receptor, los medios radios y televisión prácticamente someten el receptor a un bombardeo de mensajes. La cuarta categoría es la
 permanencia
 de la cual posee la televisión. La televisión posee la características de combinar estímulos visuales y auditivos,...