Trabajo De Investigacion















“la educación sexual en el nivel medio”



















PROFESORADO DE MATEMÁTICA


PROFESORES: LETICIA MARTINEZ
ANABEL VILLALOBOS

ALUMNOS: NESTOR FABIÁN ORTEGA ADRIÁN YARRACH
JUAN S. OLIVA

AÑO: 2011




TEMA:
LA EDUCACIÓN SEXUAL EN EL NIVEL MEDIO


PROBLEMA

¿Cómo es la educación sexual en el nivel medio en Malargüe?

PREGUNTAS

¿Crea valoresla educación sexual?
¿Conocen los alumnos las consecuencias de no estar educados sexualmente?
¿Conocen las enfermedades de transmisión sexual?
¿Está preparado el sistema educativo para educar sexualmente?
¿Hay interés de los padres para que sus hijos reciban educación sexual en la escuela?


OBJETIVOS

General:

Promover en los jóvenes la capacidad para realizar juicios morales en torno a su vidasexual.
Específicos:

Informar que la Educación Sexual logra en el alumno el cuidado de él mismo, el respeto por el otro y el compromiso con la vida.

Descubrir y reconocer canales de comunicación familia-escuela que tiendan a resolver las situaciones críticas que se presenten en la comunidad educativa referidas a la Educación Sexual.

Describir los contenidos la de Educación Sexual alcontexto de cada comunidad educativa, teniendo en cuenta sus creencias, actitudes y valores.






JUSTIFICACIÓN

La sexualidad es un componente esencial de la vida humana, cuyo sano desarrollo es condición necesaria para una salud mental, física y afectiva plena, todos la ejercemos ya que es parte de nuestra condición como humanos.
La sexualidad ha generado mitos y prejuicios, que más bien sustentanel por qué no hablar de sexualidad y que la convierten en un tema incómodo del que “no se habla” o se habla en secreto y en voz baja.
Hablar de educación sexual en una comunidad, con una dirección sensible e inteligente, permite descubrir semejanzas y diferencias, abrir un horizonte de posibilidades, dejar de creer que es normal el maltrato y el abuso, poder identificar los riesgos y peligros,entender que la diferencia no debe significar desigualdad. Hablar en grupo es una manera de ir conformando la autodeterminación, percibir y aceptar que se es dueño del propio cuerpo, ideas, sentimientos e imaginación, reconocer los derechos y también las obligaciones y responsabilidades.
Tratar los temas de sexualidad en clases, debería permitir, en primera instancia, liberarlos de los juiciosnegativos o ligados al pecado o la vergüenza y tratarlos como lo que son: manifestaciones de la vida natural y social de todo ser humano.
Darle a la sexualidad un lugar explícito le otorga la importancia que merece, permite crear un espacio para exponer dudas, expresar ideas, ordenarlas, consensuarlas, disentirlas, enriquecerlas y dar lugar al debate.
Pocos espacios como la escuela ofrecen estaoportunidad de hablar abiertamente sobre un tema y de hacerlo junto con otros, organizada y acompañadamente, con la intención de aprender.
Adicionalmente a lo anterior, la escuela se convierte también en un entorno en el que adolescentes y jóvenes pueden encontrar apoyos pertinentes y sustentados para enfrentar algunos de sus principales retos y problemas.
Por lo antes expuesto es que vamos a realizar unainvestigación de campo, de corte cualitativo y cuantitativo, explicativa y descriptiva con temporalidad transversal y sincrónica en el Instituto Secundario Malargüe, I.S.Ma. (privada) y en la escuela James Cronin (estatal) con la finalidad de averiguar si los alumnos son educados sexualmente, si les interesa, si les deja algo, si los docentes están preparados para educar sexualmente, si elentorno estatal o privado favorece su implementación y si los padres de los alumnos entienden la importancia y autorizan que sus hijos sean educados sexualmente.
ESTADO DE ARTE

GOBIERNO DE MENDOZA, Manual de educación sexual integral
María Isabel Morgan Mallol, Educación sexual
Ley Nº 25.673 de creación del Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable
Ley Nº 26.150 de creación del...