Trabajo de investigación Trastorno del Espectro Autista

Trabajo de investigación
Trastorno de Espectro Autista TEA
Esta investigación tiene por objeto profundizar sobre
el TEA, estableciendo las características del cuadro,
definición y aspectos generales.
Carolina Evert Rojas
01/01/2012

ÍNDICE
DEFINICIÓN
TIPOS DE TEA
CAUSAS
INCIDENCIA EN CHILE
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL CUADRO
TRATAMIENTO
DECRETOS DE EDUCACIÓN PARA ABORDARENFOQUE
METODOLOGÍA
ESTRATEGIAS CURRICULARES

DEFINICIÓN DE TRATORNO DE ESPECTRO AUTISTA (TEA)
El Trastorno de Espectro Autista, es un término incorporado por la aportación de Lorna Wing y
Judith Gould, 1979, este término se ajusta más a las características observadas en los niños y
jóvenes con este tipo de necesidades educativas especiales, este término además resalta la noción
dimensional deun “contínuo”, en el que se altera cualitativamente un conjunto de capacidades en
la interacción social, la comunicación y la imaginación.
Las alteraciones en cada una de las áreas afectadas en los diversos diagnósticos de TEA se
presentan en un contínuo, desde leves a severas. Sin embargo, las categorías diagnósticas
inevitablemente implican definir un punto de corte, el cual pude llegar alimitar las expectativas de
avance que poseen quienes rodean a la persona diagnosticada si este no es entendido con un
enfoque evolutivo.

Triada de Wing
Trastorno de la
Interacción
Social

Trastorno de la
Comunicación

Trastorno de la
Flexibilidad

Lorna Wing, define estas características cualitativas del TEA, y postula que cada una de estos
trastornos puede ocurrir en diferentesde gravedad.

Se entiende por TEA, un trastorno generalizado del desarrollo caracterizado por una triada de
alteraciones cualitativas de la interacción social, comunicación y flexibilidad.
El psicólogo ángel Rivière en el año 2001, postula que considerar al autismo como un continuo es
lo más adecuado, dejando de lado el concepto de, categoría que se presenta en diversos grados en
diferentescuadros de desarrollo.
El concepto de TEA, facilita la compresión de la realidad social de estos trastornos e impulsa y
facilita la prestación de apoyos necesarios para las personas afectadas y sus familias.

TIPOS DE TEA
I.

II.

III.

IV.

V.

Trastorno Autista: Leo Kanner(1943), lo define como un trastorno del desarrollo
caracterizado por el retraso en la aparición del lenguaje,movimientos estereotipados,
conductas autoestimulatorias, alteraciones en la relación, comunicación y flexibilidad.
Su prevalencia es entre los 18 meses hasta los 3 años, en hombres como en mujeres.
Trastorno de Rett: Descrito por Andreas Rett (1966), este trastorno se da
mayormente en niñas e implica una rápida y devastadora agresión de la motricidad y
la conducta, presenta estereotipiascaracterísticas como la de “lavado de manos”, se
asocia con discapacidad intelectual severa, microcefalia y numerosos trastornos
orgánicos, su mayor incidencia es entre los 6 a los 18 meses.
Trastorno Desintegrativo Infantil: El autor Theodor Heller en 1908. Trastorno
profundo del desarrollo que implica pérdida completa del lenguaje, acompañada de
un deterioro de la comunicación e interacciónsocial con presencia de gran ansiedad e
inquietud y pérdida de control de esfínteres. Las personas presentan un desarrollo
inicial normal o casi normal hasta los 3 o 4 años, momento en el que aparece una
pérdida importante de funciones previamente adquiridas, presentándose
progresivamente las características ya descritas.
Trastorno de Asperger: Descrito por Hans Asperger en 1944. Trastorno deldesarrollo
caracterizado por un buen nivel de funcionamiento cognitivo, desarrollo normal del
lenguaje pero con problemas pragmáticos, con importantes dificultades en relaciones
y habilidades sociales. Presenta además de adaptación escolar, intereses obsesivos e
inflexibilidad. Su prevalencia es en hombres antes de los 3 años.
Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado: (1988)...