TRABAJO DE LA DISLALIA











¿El niño con dislalia es débil mentalmente?




El niño dislálico, se caracteriza por tener un trastorno en la articulación de los fonemas normalmente de uno o dos fonemas, por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos o por sustitución de estos por otros. El niño tiene una incapacidad para pronunciar o formar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas.
Diferentesfuentes de información hablan de la sintomatología que presenta el niño con dislalia y algunos centran su atención en si un niño con dislalia es o no mentalmente débil.
Según Launay en 1975 (1.), el niño con dislalia presenta, debilidad mental. A diferencia de Simpson en 1968 (2), dice que no ve ninguna relación de la dislalia con la inteligencia, justificando esto con que hay débiles mentalesque articulan correctamente y, otros niños muy inteligentes que tienen dislalia.
Por otra parte, la línea americana realiza una clasificación de la dislalia distinta, en la que la enfoca como una anomalía del lenguaje de origen periférico, utilizándola como sinónimo de “disartria periférica”, en este sentido, y con respecto a si el niño dislálico tiene debilidad o no, apuntan a que el niño débilmental manifiesta sus sensopercepciones de una forma lenta, incompletas y mal diferenciadas, situándola, además como una causa de tipo funcional. En este sentido considero que en todo caso sería una consecuencia de que el niño articula mal las palabras y no es por tener una debilidad mental.
Otras aportaciones (3.) indican que no hay correlación directa entre el lenguaje y el grado de deficienciade un niño, por lo que se puede deducir que un niño con dislalia no tiene por qué tener una mente débil o déficit mental.
Otras fuentes (4.), apuntan que en los sujetos que presentan un defecto de articulación existe frecuentemente un pequeño retraso motor con trastornos del tono y de la coordinación, sin que el examen neurológico manifieste ninguna anomalía. Es decir, esteplanteamiento estaría en la línea del anterior. Ya que se centra más en explicar que la dislalia tiene como problema el modo de articulación y coordinación del habla, y no el nivel mental del niño, según lo que entiendo y me apoyo para estar de acuerdo en esta característica.

En cambio, por otra parte, pueden afectarle otros factores ambientales para que tenga más propensión a ser débil mentalmente queotros niños que no padecen dislalia. El niño con dislalia responde a un perfil de niño/a inseguro/a con sus compañeros, en la escuela, y en las interacciones sociales se muestra retraído por el miedo a equivocarse. En el ámbito escolar se muestra inseguro ya que no articula bien las palabras, siendo consciente de ello, por lo que va a tender a cohibirse y alejarse a la hora de hablar en el aulaescolar y en sus interacciones con sus compañeros y también con los adultos, en este caso, sus profesores (no le gustará actuar en grupo).
Por lo que este modo de ser o de actuar, le va a condicionar en cierto modo su personalidad, y le resultará más difícil relacionarse con los demás niños y niñas de su clase. Y por tanto su desarrollo cognitivo y mental no será tan estable como otro niño cuyodesarrollo del lenguaje está siendo normalizado.
El alumno con dislalia, en cada situación comunicativa va a tener dudas de su eficacia de responder y articular adecuadamente todos los fonemas. Por eso, le provocará una fuerte inseguridad en su día a día y en los diálogos que intenten mantener sus compañeros con él o viceversa.
La toma de conciencia es probable que repercuta en su rendimiento escolary académico, por lo que tendrá dificultades para concentrarse en las tareas propuestas en el aula. Llevándole a tener una baja autoestima y aprobación de sí mismo en cada tarea o resolución de algún conflicto habitual. Esta inseguridad tiene otra problemática: la creación de ansiedad en el niño con dislalia por lo que se pierde el control emocional.
Además del entorno escolar, también es...