TRabajo De La Evolucion De La Educacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL RODOLFO LOERO ARISMENDI
EXTENCION-MATURIN
1DF





ALUMNAS: PROF:
Caraballo Ana Julia 25.823.257
Martinez Desiree 18.552.651
Lira Elinels 20.000.082PRESIDENTE RÓMULO BETANCOURT Y SU APORTE A LA EDUCACIÓN 1959-1964
Para esta época, se creó la ley orgánica de Educación se estableció, espacios de cogestión entre el estado y la sociedad civil para la prestación del servicio. Así también, favoreció la participación de las familias y las comunidades en todos los aspectos referidos a la administración de los planteles escolares.
Porotra parte, la propuesta de acción se refiere a los programas institucionales del Patronato Nacional, de Nutrición, y en el concreto a los comedores escolares y al vaso de leche escolar. Este último destinado al Distrito Federal y a los estados Falcón y Lara.
1965-1966
En este plan se propuso que el sector educativo debería mejorar la cobertura escolar, reducir la repitencia, la deserción escolar yel analfabetismo; y calificar recursos humanos requeridos por el modelo sustitutivo.

PRESIDENTE RAÚL LEONI Y SU APORTE A LA EDUCACIÓN 1966-1968
En este plan se basó en el desarrollo de la comunidad, además fue continuación y mejoramiento de la visión, objetivos y propósitos fundamentales de los dos planes anteriores.
Del mismo modo, para este plan se propuso la reforma del sistema educativo.El Ministerio planteo de nuevo el problema de la calidad de la educación, entendida esta como el desfase existente entre las demandas de la sociedad le plantea al sistema educativo y las respuestas que esta emita. Esto implicaba un sistema educativo y un perfil de docente claramente definido. El Ministerio de Educación continúo con la política de formación de maestros, heredada del propioanterior.
Así mismo, se planteó corregir las deficiencias de la enseñanza e intensificar el recurso al personal en servicio con el fin de contribuir con su perfeccionamiento. Sim embargo persistió la política de contratación de personal no formado.






PRESIDENTE RAFAEL CALDERA Y SU APORTE A LA EDUCACIÓN 1969-1974
En este plan se postula reformar el sistema educativo a fin de mejorar su eficiencia yactualizar los contenidos para formar para la vida democrática, y continuar la expansión cuantitativa del sistema, amplio su capacidad instalada.
Por otra parte, se dio inicio a la reforma educativa a fin de modernizar la educación educativa adecuándola a las exigencias del momento las directrices que guiaron la política de este plan
Fueron:
1) La educación concebida como instrumento para generar yacelerar el cambio y el desarrollo.

2) La política Educativa orientada con visión y prospectiva.

3) La educación como empresa nacional.
Así mismo, se propuso la regionalización, la desconcentración como respuesta a la inoperante y concentrada centralización del Ministerio de Educación. A través de vario decretos se introdujeron algunas reformas: Aproximación a la implantación de la EducaciónBásica a través del establecimiento de dos ciclos: un ciclo común y el ciclo diversificado. Secreó el ciclo diversificado. Se crep el de diversificación de formación docente de dos años de duración posteriormente en 1972 se extendió a tres alos.
En tal sentido, el Ministerio de Educación continuo con la política de formación de los docentes para que fuesen capaces de comprender, aplicar y proyectarlas innovaciones que se propusieran. Se dictó un “Reglamento para el ingreso personal a la Docencia de los planteles nacionales de Educación primaria, mediante concursos de Méritos y Oposición” (1970), el cual contemplaba criterios evaluativos y selectivos para el ingreso, condiciones que garantizarían la eficiencia de su trabajo, estabilidad profesional,, seguridad social, remuneración...