TRABAJO DE LA VECINA Original NUEVO

 REPUPLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA CIENCIAS Y TECNOLOGIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACION MISIÓN SUCRE
ALDEA “ORLANDO ARAUJO”
BARINITAS ESTADO BARINAS





ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CEI PRIMERO DE ABRIL SECCIÓN “C” AÑO ESCOLAR 2014-2015 MUNICIPIOBOLIVAR ESTADO BARINAS.




DOCENTE E FORMACION: ADRIANA C. AGUILERA.
DOCENTE ASESOR: YOLANDA ESCORCHA
DOCENTE AUTOR: LUSTRIMARY ZAMBRANO
BARINAS 2015
AGRADECIMIENTO:
Dedico mi proyecto final a Dios por guiarme en el camino de su bendición por salir adelante y terminar con satisfacción mi proyecto.
A quienes hicieron posible como acto de amor brindarme la vida y todas las oportunidades que de ellasse derriban y con especial amor guían mis pasos desde que nací y por siempre Mis padres.
A las personas que comportan conmigo los momentos más importantes de mi vida, dándome la ayuda cariño apoyo fundamental y permanente mi esposo.
A una personita que llego a mi vida y es lo más hermoso y maravilloso que me ha podido pasar gracias por esperar a tu mami para dedicarte todo el tiempo que temereces, mi hijo te amo.












REPUPLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA CIENCIAS Y TECNOLOGIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACION MISIÓN SUCRE
ALDEA “ORLANDO ARAUJO”
BARINITAS ESTADO BARINAS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CEI PRIMERO DE ABRIL SECCIÓN “C” AÑOESCOLAR 2014-2015 MUNICIPIO BOLIVAR ESTADO BARINAS.
DOCENTE EN FORMACION: ADRIANA C. AGUILERA.
BARINAS 2015
RESUMEN
Muchos niños no alcanzan el rendimiento escolar deseado, ya que por falta de estrategias no piensan la debida atención al aprendizaje de los contenidos y saberes de esta situación, se pudo constatar en los niños y niñas del CEIB Primero de Abril sección “C” donde existen problemas defalta de escritura, para solucionar dicho problema se hizo necesario aplicar estrategias didácticas para desarrollar la escritura en los niños infiriendo que es un proceso constante que comienza desde el hogar y se esfuerza en la escuela y que necesita la ayuda de los padres, docente y comunidad. Las características que presenta en este estudio corresponden a una investigación de campodescriptiva y de acción. Las informaciones se obtuvieron a través de observaciones directas la selección de este modelo se consideró acertada para la investigación, porque permitió obtener los datos requeridos, así como la elaboración de la planeación de las acciones para llegar a la presentación de resultados y establecer los recursos a emplear en la ejecución del mismo, logrando en mayoría resultadospositivos por medios de los métodos empíricos y métodos teóricos para la recolección de datos en la investigación.
Descriptores: estrategias didácticas, escritura.
INDICE GENERAL
Portada………………………………………………………………………………….………...1
Agradecimientos…………………………………………………………………………………2
Resumen…………………………...…………………………………………………………….3
Introducción………………………………………………………………………………………6
Diagnostico de la situaciónproblema…………………………………………………………7
cuadro de la análisis de coyuntura ………………………………………………….………..8
Cuadro de la contradicción principal……………...…...………………………..….….…….12
Jerarquización del problema……………………………….…………………..………..……13
Identificación o formulación del problema socio-pedagógico………….…………….……14
Fundamentación teórica del problema socio-pedagógico….…………………….….…….17Antecedentes……………..…………………………………………………………………….17
Bases teóricas…………………………………………………………………………...……..19
Bases legales…………………………………………………………………………………..25
Categoría básica………………………………………….………………………….………..29
Objetivos de investigación………………………………………………………...…...…….30
Objetivo general……...…………………………………………………….………………….30
Objetivo específico………...………………………………………………………………….30
Métodos de investigación…………………………………………..…………………………31
Técnica de...