Trabajo De Laboratorio Cualitativo
Páginas: 13 (3235 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2012
TRBAJO DE LABORATORIO IV
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA
En el sistema de trabajo de las diferentes instituciones escolares, la creatividad es un tema muy poco abordado siendo este un tema fundamental para el buen desarrollo laboral y cotidiano de una persona.
Así pues La creatividad es considerada como uno de los elementos clave en la enseñanza superior; es por eso que fomentar estaactividad crea en los estudiantes, promover la autonomía y la capacidad de resolución de problemas y aumentar la satisfacción con el trabajo realizado. Aunque cabe destacar que cuando el estudiante se va adentrando a la etapa adulta con todo lo que esta conlleva, la creatividad se pierde para encontrar un camino mas inclinado hacia lo profesional y ala productividad como persona adulta, y esto a suvez se integra con otras habilidades sociales para sobresalir. Es por eso que nos preguntamos
¿En cuál de las tres carreras estudiadas (psicología, biología y medicina) se encuentra un mayor nivel de creatividad?
OBJETIVO
Los objetivos propuestos son:
• Comparar el nivel creativo de los estudiantes de las distintas carreras.
• Rapidez para ser creativo y resolver cada cuestiónINTRODUCCIÓN
La investigación en creatividad gira en torno a las estrategias que se han diseñado y aplicado para favorecerla en el contexto académico (Torrance, 1980; Sternberg y Lubart, 1993; Prieto, López, Ferrándiz, y Bermejo, 2003; Almansa y López, 2008), destacando la importancia de considerarla, además de los contenidos curriculares, los procesos y habilidades para promover elpensamiento divergente. La evaluación, el control externo y la limitación temporal han sido los factores contextuales que tradicionalmente se han relacionado con la inhibición del comportamiento creativo.
El método que se utilizara en esta investigación es la Triangulación de los datos: haciendo comparación con diferentes fuentes de datos para tratar de obtener las diferencias que se encuentrandentro de estas tres carreras; las cueles son la carrera de psicología biología y medicina .Esto nos dará un estudio del fenómeno de la creatividad con diferentes sujetos, tiempos, lugares y ambientes.
Se reconoce la posibilidad de estudiar la creatividad en dominios de conocimientos específicos. Las personas exhiben habilidades creativas a lo largo de diferentes dominios más que unahabilidad creativa uniforme en diversos dominios, rara vez se encuentran sujetos intelectualmente originales en todos los campos del saber y del hacer (Csikszentmihalyi, 1998; Gardner, 1994; Han y Marvin, 2002; Rigo, 2008).
Últimamente, se prefiere una evaluación más cualitativa cuando se considera que la evaluación cuantitativa no es capaz de proporcionar una visión global de la realidad ainvestigar. Haremos uso de una Técnica cualitativa que permite recoger una gran cantidad de información de una manera más cercana y directa entre investigador y sujeto de investigación. Lo haremos tomando en cuenta todos los aspectos que nos puedan dar señal de la importancia que le dan al tema de la creatividad.
Especialistas en la temática (Amabile, 1996; Rigo, 2008; Rigo, de la Barrera y Donolo,2009) sustentan que los individuos presentan perfiles intelectuales y creativos específicos a determinadas áreas del saber, que se expresan y se desarrollan en contextos educativos que promueven la emergencia de motivadores intrínsecos, el interés y el compromiso del sujeto en su ámbito de desempeño.
A menudo la pregunta es si la creatividad se la piensa como un dominio general o específico,o en otras palabras, qué es más apropiado, hablar de personas creativas, en general, o hablar de poetas creativos, matemáticos creativos y arquitectos creativos en campos disciplinares específicos. Kaufman, Cole y Baer (2009)
Las relaciones entre inteligencia y creatividad han sido estudiadas desde diversas perspectivas, constituyendo cinco modelos: 1) la creatividad es un subconjunto de la...
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA
En el sistema de trabajo de las diferentes instituciones escolares, la creatividad es un tema muy poco abordado siendo este un tema fundamental para el buen desarrollo laboral y cotidiano de una persona.
Así pues La creatividad es considerada como uno de los elementos clave en la enseñanza superior; es por eso que fomentar estaactividad crea en los estudiantes, promover la autonomía y la capacidad de resolución de problemas y aumentar la satisfacción con el trabajo realizado. Aunque cabe destacar que cuando el estudiante se va adentrando a la etapa adulta con todo lo que esta conlleva, la creatividad se pierde para encontrar un camino mas inclinado hacia lo profesional y ala productividad como persona adulta, y esto a suvez se integra con otras habilidades sociales para sobresalir. Es por eso que nos preguntamos
¿En cuál de las tres carreras estudiadas (psicología, biología y medicina) se encuentra un mayor nivel de creatividad?
OBJETIVO
Los objetivos propuestos son:
• Comparar el nivel creativo de los estudiantes de las distintas carreras.
• Rapidez para ser creativo y resolver cada cuestiónINTRODUCCIÓN
La investigación en creatividad gira en torno a las estrategias que se han diseñado y aplicado para favorecerla en el contexto académico (Torrance, 1980; Sternberg y Lubart, 1993; Prieto, López, Ferrándiz, y Bermejo, 2003; Almansa y López, 2008), destacando la importancia de considerarla, además de los contenidos curriculares, los procesos y habilidades para promover elpensamiento divergente. La evaluación, el control externo y la limitación temporal han sido los factores contextuales que tradicionalmente se han relacionado con la inhibición del comportamiento creativo.
El método que se utilizara en esta investigación es la Triangulación de los datos: haciendo comparación con diferentes fuentes de datos para tratar de obtener las diferencias que se encuentrandentro de estas tres carreras; las cueles son la carrera de psicología biología y medicina .Esto nos dará un estudio del fenómeno de la creatividad con diferentes sujetos, tiempos, lugares y ambientes.
Se reconoce la posibilidad de estudiar la creatividad en dominios de conocimientos específicos. Las personas exhiben habilidades creativas a lo largo de diferentes dominios más que unahabilidad creativa uniforme en diversos dominios, rara vez se encuentran sujetos intelectualmente originales en todos los campos del saber y del hacer (Csikszentmihalyi, 1998; Gardner, 1994; Han y Marvin, 2002; Rigo, 2008).
Últimamente, se prefiere una evaluación más cualitativa cuando se considera que la evaluación cuantitativa no es capaz de proporcionar una visión global de la realidad ainvestigar. Haremos uso de una Técnica cualitativa que permite recoger una gran cantidad de información de una manera más cercana y directa entre investigador y sujeto de investigación. Lo haremos tomando en cuenta todos los aspectos que nos puedan dar señal de la importancia que le dan al tema de la creatividad.
Especialistas en la temática (Amabile, 1996; Rigo, 2008; Rigo, de la Barrera y Donolo,2009) sustentan que los individuos presentan perfiles intelectuales y creativos específicos a determinadas áreas del saber, que se expresan y se desarrollan en contextos educativos que promueven la emergencia de motivadores intrínsecos, el interés y el compromiso del sujeto en su ámbito de desempeño.
A menudo la pregunta es si la creatividad se la piensa como un dominio general o específico,o en otras palabras, qué es más apropiado, hablar de personas creativas, en general, o hablar de poetas creativos, matemáticos creativos y arquitectos creativos en campos disciplinares específicos. Kaufman, Cole y Baer (2009)
Las relaciones entre inteligencia y creatividad han sido estudiadas desde diversas perspectivas, constituyendo cinco modelos: 1) la creatividad es un subconjunto de la...
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