Trabajo De Lenguaje

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO “IUNE”
SAN CRISTOBAL – EDO – TACHIRA.















AUTORES:
RODRIGUEZ AURYS C.I 20.120.178
YANES MARIA C.I 19.665.520
CACERES LAIDY C.I 25.025.271
PROFESORA:
ADDA MARQUEZ
I SEMESTRE DE EDUCACION PREESCOLAR

INTRODUCCION


La presente investigación tiene como fin conocer temas desuma importancia tales como todo lo relacionado al origen del lenguaje como es el desarrollo lingüístico de un niño desde su nacimiento hasta aproximadamente los 3 años o más, cuáles son sus etapas, como fue la adquisición del lenguaje y de igual manera el desarrollo del niño en su entorno.
Al mismo tiempo investigaremos y tendremos en cuenta las nociones básicas para la comprensión de un texto,como redactarlo y su estructura.












INDICE

Nociones Básicas para la comprensión y redacción de textos.
Progresión temática y estructura básica de un escrito.
El desarrollo de la lengua del niño de 0 a 2 años.
Relación entre lenguaje, lengua, habla, expresión y comunicación.
Origen y características del lenguaje.
Modelo de adquisición de lenguaje.
Etapas del desarrollo del lenguaje delniño.
Emitacion del lenguaje verdadero y lenguaje infantil.
¿Cuál es el desarrollo lingüístico del niño en preescolar?












NOCIONES BASICAS PARA COMPRENSION Y REDACCION DE TEXTOS.

Las nociones básicas ofrecen al estudiante las herramientas para el ejercicio de la escritura , sus estrategias, tipos y funciones haciendo hincapié en la relación entre oralidad, lectura y escritura , así como lacomprensión y producción de textos escritos, atendiendo sus diversos niveles, complejidad y dimensiones .
Sus Objetivos:
Analizar el significado del proceso de lectura.
Conocer los tipos de lectura.
Conocer y aplicar estrategias de compresión textual.
Realizar ejercicios de comprensión lectora aplicando estrategias de lectura.
Contenidos sinópticos:
¿Qué se entiende por leer?
¿Qué significacomprender un texto?
Lectura: espacio interactivo entre lector y autor.
Tipos de lecturas.
Planos de comprensión lectora ( leer las líneas , entre líneas y tras las líneas)
Micro habilidades para la comprensión lectora.
Estrategias de lectura (antes, durante y después).




PROGRESION TEMATICA Y ESTRUCTURA DE UN ESCRITO

Se refiere a como se desarrolla y estructura el tema del texto o lo que es lo mismo,como se estructura la información con respecto a los nuevos contenidos que van incorporándose la progresión temática refleja el engranaje de informaciones conocidas como nuevas.
Tipos de progresión:
Progresión de tema constante: el tema aparece continuamente a lo largo del texto.
Progresión lineal: a la información conocida al tema se le añade una nueva información.
Progresión de tema derivado:el tema se ramifica en subtemas o informaciones nuevas.
Estructura de un escrito: aunque las partes en que podemos dividir un escrito dependen del tipo de escrito de que se trate, podemos generalizar diciendo que toda composición consta de tres partes: introducción, cuerpo, y conclusión. Esto se complementa con la bibliografía.





DESARROLLO DE LA LENGUA DEL NIÑO DE LOS 0 A LOS 2 AÑOS

Los niñospresentan variaciones en la adquisición de la lengua materna, por lo que se puede encontrar niños de la misma edad, pero con un nivel de lenguaje más desarrollado, es por esto que se puede decir, que el lenguaje presenta o se encuentra influido por las características socioculturales de los hablantes, es decir, varía dependiendo del dialecto de su entorno social, estas variaciones son:
Lainteligencia.
El estilo de aprendizaje.
La estructura familiar.
El ambiente cultural.
Las relaciones con otras personas.
La interacción lingüística.
Basil Bernstein, en su teoría no habla de un código lingüístico, sino más bien de un código sociocultural, donde se refiere a la estructuración social del lenguaje, donde llega a la conclusión que la clave para un buen desarrollo del lenguaje es la...