TRABAJO DE LIGIA

TRABAJO DE
INCLUSION EDUCACION

PRESENTADO POR:
MARIA LIGIA MONA CELIS
ID: 266547

X SEMESTRE LICENCIATURA PEDAGOGIA INFANTIL
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
NEIVA
2015

(MINISTERIO DE EDUCACION, 2007)
(PARDO, 2011)
(Cervera, 2014)
(FUNDACION BORJA SANCHEZ, 2013)
(Romero, 2005)
(APRENDE, 2013)
(Perez, 2015) (Sánchez, 2003)

TRABAJO DE
INCLUSION EDUCACION

PRESENTADO A:
ALEIDY JOHANNAAMOROCHO GAONA
COORDINADORA DE PRACTICA PROFESIONAL

X SEMESTRE LICENCIATURA PEDAGOGIA INFANTIL
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

NEIVA
2015

(MINISTERIO DE EDUCACION, 2007)
(PARDO, 2011)
(Cervera, 2014)
(FUNDACION BORJA SANCHEZ, 2013)
(Romero, 2005)
(APRENDE, 2013)
(Perez, 2015) (Sánchez, 2003)

INCLUSION EDUCATIVA

¿QUÉ SIGNIFICA INCLUSIÓN EDUCATIVA?

La UNESCO define la educacióninclusiva como el proceso de
identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los
estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y
las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios
y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con
una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edadapropiado
y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos
los niño/as

Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características,
intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los
sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos
puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichascaracterísticas y necesidades.

TIPOS DE DISCAPACIDAD

Ya sabemos que la discapacidad, es una restricción o impedimento en la
capacidad de realizar una actividad, bajo el parámetro de lo que es "normal"
(refiriéndonos por normal a la "mayoría") para un ser humano. Es una
consecuencia o situación, con diferentes factores causales, habiendo por lo
tanto, distintos tipos de discapacidad.
Por otra parte, tambiénhay niveles de discapacidad: leve, moderada o
severa.
(MINISTERIO DE EDUCACION, 2007)
(PARDO, 2011)
(Cervera, 2014)
(FUNDACION BORJA SANCHEZ, 2013)
(Romero, 2005)
(APRENDE, 2013)
(Perez, 2015) (Sánchez, 2003)

Según el tipo de discapacidad, habrá un profesional o varios profesionales que
evalúen a través de distintas pruebas específicas, el nivel que presenta.
Señalar que estos niveles no sonsiempre fijos. Una persona puede
evolucionar o involucionar, y pasar de un nivel severo a leve, o de moderado a
severo (también dependiendo del tipo de discapacidad que hablemos)

De manera general hablamos de:
Discapacidad Intelectual (Mental, Cognitiva...), que es una disminución
en las habilidades cognitivas e intelectuales del individuo. Aquí encontraríamos
discapacidades como el Retraso Mental,Síndrome de Down...
Discapacidad Física (motora, motriz...).- Quienes la padecen ven
afectadas sus habilidades motrices. Algún ejemplo sería la Parálisis Cerebral,
Espina Bífida....
Discapacidad Sensorial.- Aquí se encuentran aquellas discapacidades
relacionadas con la disminución de uno o varios sentidos. Dentro de esta
clasificación, diferenciamos entre: D. Auditiva, D. Visual o incluso D.Multisensorial.
Discapacidad Psíquica.- Se considera que una persona tiene
discapacidad psíquica cuando presenta "trastornos por el comportamiento
adaptativo, previsiblemente permanentes." Puede ser provocada por diversos
trastornos mentales como la depresión mayor, la esquizofrenia, el trastorno
bipolar, de pánico, esquizomorfo y el Síndrome Orgánico.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE INCLUSION EDUCATIVA
Lageneración de las condiciones, circunstancias y dinámicas que
puedan hacer de un espacio, un ambiente en el que los individuos vivan
experiencias de aprendizaje, es importante para propiciar en los estudiantes, el
desarrollo de procesos de indagación y exploración a través de la
implementación de estrategias pedagógicas que dinamizan las actividades de
enseñanza y rompen con las rutinas y la...