TRABAJO DE MATE2
Páginas: 5 (1154 palabras)
Publicado: 31 de julio de 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
“ANTONIO JOSE DE SUCRE”
EXTENSIÓN MÉRIDA.
EFECTOS PSICOLÓGICOS QUE CAUSA EL TÉRMINO MATEMÁTICA
Autor (a): Carlos E. Arellano M.
Mérida, Julio 2014
INDICE GENERAL
P.pINTRODUCCION……………………………………………………………………3
CAPITULO
I. EL PROBLEMA
Contextualización del problema……………………………………………….4
Objetivos de la investigación…………………………………………………..6
Objetivo general……………………………………………………………..6
Objetivo especifico…………………………………………………………..7
Justificación de la investigación……………………………………………….7
Recomendaciones……………………………………………….……………..7
REFERENCIAS……………………………………………………………………..8INTRODUCCION
las Matemáticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial en muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniería, la medicina y las ciencias sociales, e incluso disciplinas que, aparentemente, no están vinculadas con ella, como la música (por ejemplo, en cuestiones de resonancia armónica).
Se aprende mejor aquello que produce agradoIgualmente, las experiencias previas ofrecen una fuerte influencia en el aprendizaje y las actitudes pueden provocar efectos negativos y ansiedad. Todo ello hace que la realización de las tareas matemáticas tienda a ser mala. En cualquier caso, se sabe que los alumnos van tomando conciencia de sus capacidades, motivación o frustración hacia las matemáticas desde los primeros años y que, la ansiedad esmayor conformen avanzan los cursos”.
La cronología de este trabajo se organizo en un capitulo: primeramente en el capitulo uno se desarrollo lo siguiente: Contextualización del problema, objetivos general y específicos, justificación de la investigación y recomendaciones.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
CONTEXTUALIZACION DEL PROBLEMA
Es una ciencia que ha cumplido 2000 años deedad y aun que actualmente está muy estructurada llevo mucho tiempo para organizarla en el pasado las matemáticas eran conocidas como las ciencias que estudian las magnitudes de los números y sus propiedades en el siglo xix las matemáticas se empezaron como las ciencias que produce condiciones necesarias, en realidad las matemáticas son tan antiguas como la propia humanidad y la encontramos en losdiseños prehistóricos de cerámica tejidos y en las pinturas rupestres los sistemas de cálculo primitivos estaban basados en el uso de los dedos de una o dos manos prestan atención como contaban con cada uno de sus dedos de 1 hasta a10, en los que se separaban entre 5 y 5.
Las primeras referenciada de matemáticas avanzadas y organizadas datan del tercer milenio a.c en babilonia y Egipto losprimeros libros egipcios muestra una numeración decimal con distintos símbolos para las sucesivas potencias de 10similar al de los romanos los números se presentaban escribiendo tantas décimas como los traten las décimas la multiplicación estaba basada en duplicaciones sucesivas y la división era el proceso inverso.
El sistema babilónico era muy diferente al sistema de numeración de los egipcios,en babilónico ellos utilizaron una tablillas con varios muiscas o marca en varias cuñas por lo menos una cuña sencilla representa el 1 y una en forma de flecha representa el numero 10. Con el tiempo los babilonios desarrollaron un sistemas más sofisticadas que les permitieran en contra las raíces positivas que cualquier ecuación de segundo grado y estos utilizaron la teoría de Pitágoras yestos cumplieron con hacer diferentes tablas como fue la de multiplicar dividir entre otras.
Según John D. Barrow (2002), define las matemáticas como “las Matemáticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial en muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniería, la medicina y las ciencias sociales, e incluso disciplinas que, aparentemente, no están...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
“ANTONIO JOSE DE SUCRE”
EXTENSIÓN MÉRIDA.
EFECTOS PSICOLÓGICOS QUE CAUSA EL TÉRMINO MATEMÁTICA
Autor (a): Carlos E. Arellano M.
Mérida, Julio 2014
INDICE GENERAL
P.pINTRODUCCION……………………………………………………………………3
CAPITULO
I. EL PROBLEMA
Contextualización del problema……………………………………………….4
Objetivos de la investigación…………………………………………………..6
Objetivo general……………………………………………………………..6
Objetivo especifico…………………………………………………………..7
Justificación de la investigación……………………………………………….7
Recomendaciones……………………………………………….……………..7
REFERENCIAS……………………………………………………………………..8INTRODUCCION
las Matemáticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial en muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniería, la medicina y las ciencias sociales, e incluso disciplinas que, aparentemente, no están vinculadas con ella, como la música (por ejemplo, en cuestiones de resonancia armónica).
Se aprende mejor aquello que produce agradoIgualmente, las experiencias previas ofrecen una fuerte influencia en el aprendizaje y las actitudes pueden provocar efectos negativos y ansiedad. Todo ello hace que la realización de las tareas matemáticas tienda a ser mala. En cualquier caso, se sabe que los alumnos van tomando conciencia de sus capacidades, motivación o frustración hacia las matemáticas desde los primeros años y que, la ansiedad esmayor conformen avanzan los cursos”.
La cronología de este trabajo se organizo en un capitulo: primeramente en el capitulo uno se desarrollo lo siguiente: Contextualización del problema, objetivos general y específicos, justificación de la investigación y recomendaciones.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
CONTEXTUALIZACION DEL PROBLEMA
Es una ciencia que ha cumplido 2000 años deedad y aun que actualmente está muy estructurada llevo mucho tiempo para organizarla en el pasado las matemáticas eran conocidas como las ciencias que estudian las magnitudes de los números y sus propiedades en el siglo xix las matemáticas se empezaron como las ciencias que produce condiciones necesarias, en realidad las matemáticas son tan antiguas como la propia humanidad y la encontramos en losdiseños prehistóricos de cerámica tejidos y en las pinturas rupestres los sistemas de cálculo primitivos estaban basados en el uso de los dedos de una o dos manos prestan atención como contaban con cada uno de sus dedos de 1 hasta a10, en los que se separaban entre 5 y 5.
Las primeras referenciada de matemáticas avanzadas y organizadas datan del tercer milenio a.c en babilonia y Egipto losprimeros libros egipcios muestra una numeración decimal con distintos símbolos para las sucesivas potencias de 10similar al de los romanos los números se presentaban escribiendo tantas décimas como los traten las décimas la multiplicación estaba basada en duplicaciones sucesivas y la división era el proceso inverso.
El sistema babilónico era muy diferente al sistema de numeración de los egipcios,en babilónico ellos utilizaron una tablillas con varios muiscas o marca en varias cuñas por lo menos una cuña sencilla representa el 1 y una en forma de flecha representa el numero 10. Con el tiempo los babilonios desarrollaron un sistemas más sofisticadas que les permitieran en contra las raíces positivas que cualquier ecuación de segundo grado y estos utilizaron la teoría de Pitágoras yestos cumplieron con hacer diferentes tablas como fue la de multiplicar dividir entre otras.
Según John D. Barrow (2002), define las matemáticas como “las Matemáticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial en muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniería, la medicina y las ciencias sociales, e incluso disciplinas que, aparentemente, no están...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.