Trabajo De Matematica Y Algebra

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.D “Dr. Prisco Villasmil”
5to año, sección “B”








Fe y Alegría






Tutor: Maria Berrios
Autores: Oriana Chuquimarca
Gleidimar Peña


Caracas, 9 de abril de 2015
Introducción
En 1980 se estableció Fe y Alegría España como plataforma de apoyo a las Fe y Alegría hermanas y de trabajo en líneas de lacooperación al desarrollo en Europa y en 2001 se funda una extensión del Instituto Radiofónico de Ecuador en Italia para la atención educativa a migrantes latinos. Otro paso importante ha sido el inicio del proceso de expansión hacia África Subsahariana, con la fundación de Fe y Alegría Chad en 2007. Hoy son 19 el número de países con organizaciones nacionales de Fe y Alegría y 3 los continentesdonde opera el Movimiento.
Fe y Alegría opta por la educación como una estrategia fundamental para lograr una sociedad justa, equitativa e incluyente, entendiendo que el no acceso y la baja calidad de este servicio son causas y manifestaciones fundamentales de la marginación y de la injusticia social. Consecuente con esta percepción, Fe y Alegría comenzó su labor “allá donde termina el asfalto”,con el establecimiento de escuelas primarias en zonas marginales.
La organización de Fe y Alegría se caracteriza por la autonomía funcional de países, regiones y centros, dentro de una comunicación y solidaridad de principios, objetivos, inquietudes y proyectos.
Es un Movimiento con bases de gestión participativa, en el que resalta la presencia y acción de laicos comprometidos y dediversos institutos religiosos en co-responsabilidad con la Compañía de Jesús, fundadora y animadora de la obra.











Características de Fe y Alegría
Una Educación Escolar Formal:
Redes de planteles escolares con programas formales de Educación Preescolar (Hogares Infantiles y Preprimaria), Primaria o Básica y Secundaria o Media Académica y Técnica, con mayor énfasis en especialidadesAgropecuarias, Comerciales, Industriales entre otras de orientación profesional, en zonas suburbanas, rurales e indígenas (en algunos países en la modalidad de Educación Intercultural Bilingüe)
Programas de educación superior y universitaria para la formación de Técnicos en áreas de la ingeniería, arquitectura y tecnología, ciencias sociales y ciencias de la educación.
Una Educación Semi-presencial yRadiofónica:
Institutos Radiofónicos con redes de emisoras para la transmisión de programas de Alfabetización, Educación Primaria o Básica para Adultos, Educación Media y capacitación en oficios, que se imparten con asistencia de instructores en un régimen de semi-presencialidad.
Programaciones radiales abiertas dirigidas a la formación ciudadana y humano-cristiana, a través de programas de opinión ynoticieros.
Una Educación Alternativa y No Formal:
Programas de Alfabetización en español y, en algunos países, con enfoque intercultural bilingüe.
Programas de Educación Especial para niños y jóvenes discapacitados que se desarrollan en unos países en escuelas especiales como modalidad de Educación Formal y en otros como complemento de la escolaridad regular.
Programas y actividades de complemento oalternativa a la educación formal para niños, jóvenes y adultos. En esta categoría se ubican una diversidad de acciones según los países: refuerzo escolar; atención de niños y adolescentes de la calle.
Programas de capacitación juvenil y formación para el trabajo dirigidos a alumnos de los planteles escolares de Fe y Alegría, a jóvenes que se encuentran fuera del sistema escolar y también aadultos. Estos programas se desarrollan a través de una diversidad de modalidades: centros especiales, talleres fijos en las escuelas, talleres móviles entre otras.
Programas de sensibilización y la educación en valores: educación para la paz, para la ciudadanía, para la solidaridad, entre otros.
Atención de necesidades de acompañamiento y formación humano-cristiana a través de convivencias,...