TRABAJO DE METODOLOGIA 2

 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA
UNAN-MANAGUA
RECINTO UNIVERSITARIO RUBEN DARIO
FACULTAD DE EDUCACION E IDIOMAS
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA




Carrera: Pedagogia con mencion en Educacion Musical.
Tema De Investigacion: Importancia de los contenidos Pedagogicos de los docentes instrumentista delconservatorio Luis Abraham Delgadillo de la Ciudad de Managua, II Semestre 2014.
Autoras:
1. Bra. Yunielka Isabel Perez Perez.
2. Tania Yahoska Zeledon Gonzalez.
3. Jennifer Marcela Navarrete Mendoza.(Ingles).
Msc: Elena Bolaños

Fecha: 28 de junio del año 2014.




Objetivos de Investigacion:



Objetivo General :


» Determinar la importancia de los contenidos pedagogicos que deben dominar losdocentes instrumentista en el conservatorio Luis Abraham Delgadillo de la Ciudad de Managua.

Objetivos Generales:
»Dar a conocer al docente instrumentista sobre la importancia de los contenidos pedagogicos.

» Establecer las diferencias entre el docente pedagogico y el docente instrumentista.





INTRODUCCION:


El conservatorio Luis AbrahamDelgadillo imparte enseñanza instrumental a muchos jóvenes sin hacer uso da la pedagogía siendo el elemento principal de la enseñanza aprendizaje. Por ese motivo es que no existe ninguna formación pedagógica, ya que practican la enseñanza tradicional sin ningún cambio en el aprendizaje.
Ante esta problemática nos fue necesario plantear las siguientes interrogantes:
» ¿Cuál es la importancia de lapedagogía en el conservatorio Luis Abraham Delgadillo?








Concepto y origen de Pedagogía:
según el origen antiguo griego la palabra viene de paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.
En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberesque están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social. Más concretamente esta figura tiene en cualquier escuela o instituto unas funciones claramente delimitadas como son las siguientes: servicio de orientación y organización escolar, programación de metodologías específicas, asesoramiento alprofesor, elaboración de terapias específicas, técnicas de estudio, diagnóstico del discente…

Es importante destacar que la pedagogía se nutre de los aportes de diversas ciencias y disciplinas, como la antropología, la psicología, la filosofía, la medicina y la sociología. De todas formas, cabe destacar que hay autores que sostienen que la pedagogía no es una ciencia, sino que es un arte o un tipo deconocimiento.
La pedagogía puede ser categorizada de acuerdo a diversos criterios. Suele hablarse de la pedagogía general (vinculada a aquello más amplio dentro del ámbito de la educación) o de pedagogías específicas (desarrolladas en distintas estructuras de conocimiento según los acontecimientos percibidos a lo largo de la historia).
Es importante distinguir entre la pedagogía como la cienciaque estudia la educación y la didáctica como la disciplina o el grupo de técnicas que favorecen el aprendizaje. Así puede decirse que la didáctica es apenas una disciplina que forma parte de una dimensión más amplia como la pedagogía. La pedagogía también ha sido vinculada con la andragogía, que es la disciplina de la educación que se dedica de formar al ser humano de manera permanente, en todas lasetapas de desarrollo de acuerdo a sus vivencias sociales y culturales.

CARACTERÍSTICAS O RASGOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE :

1. CARÁCTER BILATERAL: unidad de la enseñanza y el aprendizaje, de la actividad del maestro y la del alumno.
2. CARÁCTER INTENCIONAL: todas las acciones del proceso obedecen a intenciones y objetivos preestablecidos, por tanto son planificadas.
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