Trabajo de Metodologia

Título: “Deserción escolar, una problemática social”
Tema: Deserción Escolar- CEM 80. Barrio: Don Bosco.


Planteamiento del Problema:
La investigación toma como eje la deserción escolar, por que se observa altos índices de abandono, sobre todo en la educación media, en donde un porcentaje cada vez mayor, deserta de sus estudios secundarios. Esta realidad golpea cada rincón de nuestro país y másprecisamente nuestra ciudad de Viedma, provincia de Río Negro; según el censo realizado en el 2010: de 40.091.359 habitantes, 30.950.529 son mayores de 15 años y 17.115.000 tienen el secundario incompleto
En este sentido, en algunas escuelas medias se han incorporado desde hace unos años, un primer año de alumnos repitentes, para poder abordar el tema específicamente e innovar en prácticaseducativas y pedagógicas, que le permita a los estudiantes integrar los contenidos curriculares en forma diferente.
La deserción escolar provoca que la falta de educación media imposibilite, el acceso incluso a los puestos mas bajo del mercado laboral.
El análisis se centrará específicamente en el Centro de Educación Media Nº 80 de la ciudad de Viedma y la franja temporal se enmarcará en el ciclolectivo 2012.
Por esto mismo, se buscara indagar en saber cuáles son las factores Socio- Económico y Culturales que provocan la deserción escolar.













Marco Teórico:
La deserción escolar es un problema que afecta el desarrollo de toda sociedad. Decimos que un sistema educativo es eficiente, cuando logra sus objetivos de enseñanza, en un tiempo adecuado.
El estudiante que ingresa a cualquiernivel del sistema educativo, tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar. Por ello es que tomamos a la deserción como eje principal que afecta la eficiencia del sistema educativo.
La Deserción Escolar es aquella situación en la que alumno después de un proceso acumulativo de separación o retiro, finalmente comienza a retirarse antes de la edad establecida por el sistema. Este es un fenómenopresente tanto en los sistemas educativos de países poco industrializado, como en vía de desarrollo.
En Latinoamérica la estadística más alarmante de deserción escolar se concentra en la educación media.
Especialistas del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) han considerado que la pobreza (con niños que se encuentran desnutridos o deben salir a trabajar), la exclusión yla escasa capacidad de las escuelas para brindar contención son las principales causas de la deserción escolar.
Otra causa puede ser, en especial en las zonas rurales o alejadas de las grandes ciudades, es la distancia. Muchas veces, los niños deben recorrer varios kilómetros para llegar al centro educativo, lo que supone una dificultad para que asistan regularmente a clase.
La familia y su entornoinfluyen a la hora de que un chico en edad escolar lleve a cabo la deserción. Cuando el mismo tiene escasos recursos económicos, no tiene una residencia fija y además los padres no tienen formación académica, se dan los factores para que el estudiante no acuda al colegio.
No obstante, esto se produce también cuando, en el seno familiar el menor no encuentra respaldo para su educación, contención y suspadres no muestran ningún tipo de interés por la misma.
Sin embargo, es innegable que en esa deserción escolar influye de manera notable una serie de factores que son relativos al propio niño y que determinan su falta de interés o de motivación para acudir a clases. Por ejemplo, que tiene problemas para el aprendizaje, que fuera de las aulas tiene que trabajar y tener responsabilidades de adultopor la situación que vive su propia familia, que posee rasgos agresivos o que tiene más interés en otras cosas que en formarse.
Según el último censo realizado en nuestro país en el 2010:

En Rio Negro analizando el comportamiento del abandono anual en Educación Secundaria se observa que, independientemente del plan de estudio el mayor valor de este indicador se produce en 1º año. De 6456...