Trabajo De Neuro Aprendizaje




FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL




Estilos de Aprendizaje
Modelo de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner



ALUMNAS: ELIZABETH CAMPOS RODRÍGUEZ
ZULEMA LARENAS CEBALLOS
DOCENTE: CLAUDIA AGUILERA ASTETE
ASIGNATURA: NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE EN LAS ALTERACIONES DEL DESARROLLO

CAMPUS “EL BOLDAL”,14 DE OCTUBRE DE 2015. CONCEPCIÓN.
ÍNDICE
PÁGINAS

OBJETIVOS
1.1 GENERAL……………………………………..…………………………………………………………………………………………3
1.2 ESPECIFÍCOS…………………………………………………………………………………………………………………………..3
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………4
ESTILOS DE APRENDIZAJES…………………………………………………………………………………………………………..5
ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚNMODELOS……………………………………………………………………….……….6
BIOGRAFÍA………………………………………………………………………………………………………………………….………..8
LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES………………………………………………………………….…………..9
TIPOS DE INTELIGENCIAS……………………………………………………………………………………………………...…….11
GLOSARIO……………………………………………………………………………………………………………………………..…….13
ASPECTOS A DESARROLLAR………………………………………………………………………………………………………….15
REFLEXIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………16BIBLIOGRFÍA…………………………………………………………………………………………………………………………………17









OBJETIVOS

1.1 Objetivo General
Realizar una activa investigación sobre los estilos de aprendizaje y tomando como prioridad el estilo de aprendizaje propuesto por Howard Gardner

1.2 Objetivos Específicos
Conocer y ahondar en el Modelo propuesto por Howard Gardner
Identificar las ventajas y desventajas del Modelo y como es su Aplicación en el Aula














INTRODUCCIÓN

La neurociencia, en su afán por investigarcada proceso cerebral, cada estructura y cada modificación de nuestro cerebro, y en su deseo de colaborar y trabajar junto a la educación por un aprendizaje significativo y duradero, considerando a la gran diversidad humana, nos ha llevado a descubrir y analizar los diversos tipos de aprendizajes. A lo largo de los años han surgido diversas teorías, diferentes expositores e investigaciones quehan contribuido, cada uno con una mirada diferente a esclarecer y comprender como es el proceso complejo del aprendizaje humano. El aprendizaje es el resultado de un continuo de mecanismos mediante los cuales las personas se adueñan de conocimientos, este proceso se da a lo largo de toda la vida y en él se ven involucrado diversos factores tanto internos como externos. Por tanto el estilo deaprendizaje será ni más ni menos la forma más óptima y efectiva en que la persona logrará adquirir este aprendizaje; cada persona por tanto, utilizará diversas técnicas y estrategias a la hora de aprender. Cada persona aprende de manera distinta a las demás: utiliza diferentes estrategias, aprende con diferentes velocidades e incluso como mayor o menor eficacia incluso aunque tenga las mismasmotivaciones, el mismo nivel de instrucción, la misma edad o estén estudiando el mismo tema. Sin embargo, más allá de esto, es importante no utilizar los estilos de aprendizaje como una herramienta para clasificar a los alumnos en categorías únicas, ya que la manera de aprender evoluciona y cambia constantemente. En el presente trabajo investigativo se ha querido avocar al estilo de aprendizaje de HowardGardner





ESTILOS DE APRENDIZAJES

Los estilos de aprendizaje “son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje”. Alonso, C. 1994
Desde la neuroeducación, el aprendizaje y su efectividad han sido un desafío permanente, actualmente el desafío se ha vueltoimperioso debido a la gran diversidad de dificultades de aprendizaje que se encuentran en las salas de clases. Es posible definir el concepto de estilo de aprendizaje con una caracterización de Keefe (1988) recogida por Alonso et al (1994:104): “los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos,...