Trabajo de Observacion

INTRODUCCIÓN

En el ámbito escolar, se pueden llevar a la práctica distintas actividades enmarcadas en el quehacer Pedagógico diario que se realiza en las escuelas, dentro de este mismo en la actualidad de se trabaja con el desarrollo de competencias en docentes y alumnos, como parte de esta formación se pone al alcance de los aspirantes a ser docentes herramientas para ayuda en estaactividad con la finalidad de desarrollar una visión más allá de la cotidianidad, a través de análisis ,registros y procesamientos sistémicos de las observaciones y experiencias realizadas en la investigación, es por ello que dentro de la clase de OBSERVACION, REGISTRO Y RECONSTRUCCIÒN DE LAS SITUACIONES COTIDIANAS Y DE ACERCAMIENTO A LA PRACTICA ESCOLAR para los alumnos del Primer Trimestre delCurso de NIVELACION PEDAGOGICA en la modalidad Semiabierto , se solicitó al alumnado llevar a cabo una práctica en campo consistente en formarse en equipos y acudir a una escuela de la ciudad Ensenada para llevar a cabo una observación de una clase a la cual durante su desarrollo habitual fue grabada en video para su observación, situación que se analizó por varias ocasiones más por losintegrantes de dicho equipo , actividades con la que se inicia el presente trabajo que se describe en las siguientes paginas.


PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA Y DESARROLLO DE CONSTRUCTO
Después de la observación detenida y detallada al video de la clase, mencionado en la introducción, se logró tener claro el problema que afectaba a la escuela, siendo: EL AUSENTISMO ESCOLAR.
Una vez contando con la deteccióndel problema se procede a Documentarse y Leer bibliografía de varios autores y distintas fuentes de información que tengan dicho enfoque para lograr entender y comprender lo relacionado al tema para poder formar un constructo
Teniendo el Problema detectado, contando con Bibliografía documentada del tema, se procede hacer un constructo el cual es planteado con las variables siguientes:Organización en las actividades
Comprensión del Aprendizaje
Tiempos y Cumplimiento del Programa
De las anteriores se derivan subdimensiones que permitirán elaborar el Instrumento de Observación lo cuales son:
Organización en las actividades
Control en la planeación
Control en el proceso educativo

Comprensión del Aprendizaje
Aprendizajes Esperados
Control en los Temas Didácticos

Tiempos y cumplimientodel Programa
Cumplimiento del temario propuesto
Modifica los tiempos de aprendizaje

Quedando de la siguiente forma el constructo inicial:

















Al descrito arriba, se le aplicó una revisión minuciosa a cada reactivo, sufriendo modificaciones ,resultando el Instrumento de Observación que a continuación se describe, mismo que fue aplicado en Seis Escuelas de distintonivel educativo y que más adelante del presente trabajo se describen sus resultados de aplicación.


NIVELACION PEDAGOGICA 1ER TRIMESTRE
Guía para la observación Áulica
ESCUELA ________________________________________________________TURNO____
ZONA _____________________DOCENTE:_____________________________________________ SUBSISTEMA:_______
ESPECIALIDAD:___________________________ CLASE OBSERVADA:_______________
CONTENIDO(S):_____________________________________________________________GRADO:________________ GRUPO:__________________ NUM.DE ALUMNOS:_______
INSTRUCCIONES: Considerando la escala de A - C; donde
A=Siempre
B=A veces...