Trabajo de observaciones memu observacion final

1ra Observación: Clase del 23/09/2015
HORA
REGISTRO
PERCEPCION
RELACION CON LA TEORIA
10:55
Llega la hora de comienzo de la clase. El aula da al exterior con un pasillo donde se encuentra preceptoria.
La docente hace una breve presentación y describe cual será mi roll en el curso, le pregunta a los chicos como están ellos les responden todos a la vez (bien profe y usted) ella le responde quebien y comienza a pasar lista
Se pierde mucho tiempo en lo burocrático.

11:10
Los chicos comienzan a charlar entre ellos en eso la profe les pide que saquen la fotocopia de la clase pasada que había quedado inconclusa llamada la electricidad en la naturaleza. Se escucha del fondo un grupo de chicos que se queja y dos o tres estudiantes que le dicen a la profe que no tienen las copias. En esasituación la docente saca plata y se las da a los chicos para que todos tengan el material ella se aseguró que a principio de año ellos le paguen todas las copias por adelantado.
Se los puede percibir dispersos y por momentos desinteresados.
Por momentos me hizo recordar a pedagogía del aburrido Cristina Corea e Ignacio Lewkowicz cuando habla de la escuela galponil: … ´´ un coincidir puramentematerial de los cuerpos en el espacio físico. Cada uno arma su escena´´
11:35
Se los ve a la gran mayoría de los estudiantes leer el material y la profe le pide que realicen el punto cinco, que trataba sobre tres preguntas. Se acercan varios estudiantes a preguntarles dudas a la profe sobre la tarea y son estas respondidas con total amabilidad.
En esto se observa a todo el curso trabajando.
Se observaque más allá de la dispersión los estudiantes se interesan por aprender.

11:45
Para finalizar la clase la docente plantea tarea para casa y pasa banco por banco sellando la carpeta para corroborar el trabajo en clase.
Después de esta acción entendí el esfuerzo de los estudiantes por terminar sus deberes.2da Observación: Clase del 28/09/2015
HORA
REGISTRO
PERCEPCION
RELACION CON LA TEORIA
8:30
Ingresamos al aula junto a la profesora Silvia, saluda a los estudiantes en esto le llama la atención a algunos de estos ya que se estaban tirando papelitos.

Orden y disiplina

8:40
Comenzó por tomar lista y prosiguió comentando el desarrollo de la clase. A comparación de la semana pasada, estuvieronmucho más callados y atentos todos. Por consiguiente, la docente pidió que le muestren el trabajo que le había dado de tarea al ver que la mayoría no lo había hecho la profe decide realizarlo en clase.
Aprendizaje colectivo

8:55
La profe les pide a los alumnos que guarden sus celulares ya que la mayoría estaba usándolo y no prestaban atención.
Orden y cenectividad.
´´La descolarizacion significa eneste contexto el desarrollo de un nuevo espacio educativo a escala mundial´´

Entran tres alumnos más al aula y le dicen a la profe que no escucharon el timbre. Y todos sus compañeros se rien.



9:00

A

9:25
La profesora comienza a preguntarle a los chicos Cuantos tipos de corriente eléctrica conocen .son cuatro chicos los que levantan la mano y responden. Luego hace otra pregunta cuantosconductores de electricidad conocen? Esta vez levantan 15 chicos la mano.
La profe se levanta de la silla y empieza a explicar, cuando la profe habla se los observa a los estudiantes todos atentos.
Preguntas disparadoras, para generar aprendizaje significativo mediante los conocimientos previos.
La estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a suvez, modifican y reestructuran aquellos. Aprendizaje significativo se opone de este modo a aprendizaje mecanicista.

3ra Observación: Clase del 7/10/2015
HORA
REGISTRO
PERCEPCION
RELACION CON LA TEORIA
10:55
Ingresamos a la clase a simple vista faltaron varios estudiantes.
La profe pasa al pizarrón a explicar lo que es electromagnetismo se los ve a los estudiantes muy dispersos nuevamente....