trabajo de pedagogia. freire.

Consignas:

1) A partir de la lectura de “A. Ferriere: La Escuela Nueva, el nuevo espíritu” (J. Palacios.), establezca la características generales del movimiento escolanovista y las críticas que se realizan a la Escuela Tradicional.

2) Explique lo principios educativos de la propuesta de CELESTIN FREINET.

3) Diferencia la pedagogía de Freinet de la Escuela Tradicional y la EscuelaNueva.

4) A partir de la lectura de Paulo Freire, seleccione tres de las exigencias que más interesantes te hayan resultado, explique en qué consiste y justifique su elección.

5) Relate una experiencia escolar (de cualquier nivel educativo) en la cual usted haya participado como alumna e identifique en ella los rasgos que se relacionan con las escuelas estudiadas. Justifique su análisis,piense (imagine) y escriba como hubiera sido esa situación si hubiera considerado otras propuestas educativas.

6) Considere el desarrollo que Frigerio, Poggi, y Tiramonti realizan sobre el principio de la democratización de la escuela y establezca una relación entre esa concepción y la pedagogía propuesta por Freinet, por un lado y Freire, por otro lado.









1) Ferriere propone unnuevo movimiento, la Escuela Moderna, con ella intenta ofrecer una nueva alternativa de lograr una transformación de la educación y la sociedad.

Este movimiento consiste en:
Al niño se lo debe colocar en un medio variado y abundante, poniéndolo frente a hechos que activen su comportamiento, su reflexión, sus capacidades.
Proporciona la actividad centrada en el niño. A este ay que estimularlopara que actúe, no presionarlo.
Se centra en el niño y su conjunto: interés, afectividad, voluntad, inteligencia, fomenta la actividad espontanea
El trabajo individual se coloca en primer plano, es decir que cada uno avanza a su tiempo.
Trata de ser una escuela a medida de cada alumno, que reciba la enseñanza que necesita, le coloca las herramientas para que el conquiste él aprendizaje.Pretender obtener los mayores efectos útiles con un mínimo de esfuerzo.
Tiene en cuenta las leyes de la psicología infantil.
Le permite al niño adquirir su propio carácter, personalidad, que el elija el modo que quiere hacerse a sí mismo.

Ferriere realiza una crítica a la Escuela Tradicional, en la cual expone:
No le preocupa los interese del niño, es decir reprime la energía, ahoga elimpulso vital, a consecuencia no consiguen lo esperado.
Los métodos no están acorde con la psicología evolutiva.
Esta recure a la razón pura con niños que no son capaces de ejercerla, ya que no tienen posibilidades, ni materiales adecuados. Con esto se logra que se recargue la memoria con conocimientos que no tienen fin.
El método para lograr el aprendizaje es autoritario, impositivo, el cual no esverdadero, útil, ni creador.
Se exige la inmovilidad, el silencio, con esto se cree que se logra hombres y mujeres dignos.
En este tipo de escuela todo se parece a lo demás, las clase, los asientos, hasta los niños se parecen entre sí.
Utilizan los excesos: de lecciones en un mismo día, de materiales en el programa anual, es decir excesivo alimento que los niños no pueden digerir.
Esta tieneleyes absurdas, programas rígidos e inadecuados, horarios inflexibles, exámenes que destruyen la individualidad.
No tiene en cuenta los grados de diferenciación entre los niños para realizar los programas.
Esta aplica conocimientos que no son útiles y son nocivos para el desenvolvimiento y progreso psíquico del niño.

2) Celestin Freinet (1896-1966) es creador y principal impulsor de laEscuela Moderna, la cual es un movimiento de renovación pedagógica que representa a unos de los más vigorosos intentos de transformación profunda de la escuela. Su concepción pedagógica es unitaria y dinámica, él la relaciona con la vida, el medio social de niño, los problemas que le pertenecen a él y su contexto.
Plantea que si el niño crece en un ambiente adecuado, este podrá desarrollar sus...