Trabajo De Perla Bien Hecho


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
SUBSEDE GUAMÚCHIL
UNIDAD CULIACÁN

MATERIA: El Maestro y su práctica docente.

TEMA: Recursos para la redacción de escritos académicos.

PROFESORA: Perla Gastélum Cruz.

ALUMNA: María José Suárez Gaxiola.

SEMESTRE: 1.

Guamúchil, Sinaloa a 03 de Octubre del 2015.
mamamia_gaxiola@hotmail.com
1. DESDE EL PUNTO DE VISTA DELESTUDIANTE; CÓMO SE DESARROLLA UNA REDACCIÓN.

Redactar no solo es plasmar ideas sino que también debe llevar una coherencia y por ende, un orden. Saber hacer una redacción es muy importante para todos nosotros como estudiantes, ya que con frecuencia tenemos evaluaciones. Sin embargo, 9 de cada 10 no sabemos cómo hacer una redacción.
 Existen diferencias entre profesor-alumno, alumno-profesor: Elproblema de los docentes es que no saben qué hacer para ayudar a nosotros sus alumnos, el problema de nosotros como alumnos es no entender que es lo que quiere el docente en cada redacción y no saber cómo utilizar o mejorar nuestra capacidad de escribir. Debido a estas diferencias los estudiantes debemos afrontar la redacción como autodidactica, y que el profesor no nos da ninguna indicaciónespecifica.
Otro punto que todos los estudiantes debemos de saber para tener una redacción correcta es que no todos los profesores califican lo mismo ya que cada uno tiene sus rasgos a evaluar, como por ejemplo: la riqueza de ideas, la coherencia del razonamiento, otros la ortografía y el alineamiento del texto.
Cuando un profesor nos deja de tarea una redacción, no solo debe darnos el título de ella sino que primero debe asegurarse de que todos sus alumnos saben que es y cómo se hace una redacción correctamente. Para aprender a hacer una redacción es de suma importancia saber por qué puntos está conformada: Planificación, Reunión, y Organización de las ideas, Escritura, Revisión y Redacción final.

2. LA PLANIFICACION.

No todos los estudiantes conocemos esta fase, ya que siempre nos lapasamos por ahorrar tiempo o simplemente lo dejamos pasar, pero realmente no nos ponemos a pensar lo importante que es la planificación de nuestro trabajo, ya que cuando se tiene la planeación de cómo será, es más fácil sacarlo adelante sin menos dificultad.

2.1 Distribución del tiempo disponible.
La mayoría de las veces, por no decir que siempre, nosotros como estudiantes no nos organizamos con tiempopara hacer una redacción. Los profesores normalmente dan entre 3 y 4 horas para hacer una redacción en clase y de 3 a 7 días para realizar una en casa. Ningún estudiante toma en cuenta el reparto del tiempo para cada punto a realizar en la redacción y terminamos haciéndolo con prisa y no lo entregamos a tiempo y forma. Cuando un reparto ideal del tiempo sería: Trabajo en Clase: 5 minutosplaneación, 20 minutos de reunión y organización de las ideas, 1 hora y 20 minutos de escritura del texto, 30 minutos de relectura y corrección, 35 minutos de copia (cuando es necesario una), 10 minutos de relectura del texto final. Trabajo en casa: 9 horas de planificación, 9:25 horas escritura, 10:45 horas de relectura, etc. etc.

2.2 Determinación de las características de la redacción
Una redacción senos facilita más cuando ya sabemos exactamente qué es lo que se tiene que hacer para llegar al texto final, para ello es necesario aclarar las ideas que tenemos en la cabeza sobre que queremos como producto final justo antes de empezar a trabajar, saber bien que es lo que lleva cada punto:

-Destinatario.
-Finalidad del escrito.
-Genero textual.
-Papel de quien escribe.
-Objeto del tratado.-Extensión del escrito. 
-Criterios de evaluación.

2. PRODUCCIÓN DE LAS IDEAS.

Una redacción tiene dos partes primordiales y fundamentales: Una en la que se producen las ideas, en esta fase incluye todos los borradores que se hacen antes de redactar y la segunda es en la que se produce el texto definitivo.

3.1 Recogida de la información
Esta fase es muy importante, y tiene el fin de tener todo el...