trabajo de personalidad

Páginas: 5 (1062 palabras) Publicado: 12 de agosto de 2015

EDAD
OBSERVACION
EXPLICACION DE LAS TEORIAS


CONDUCTAS
EMOCIONES
PENSAMIENTOS
TEORIA DEL DESARROLLO EMOCIONAL
TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL
TEORIA DEL DESARROLLO DE C. JUNG
TEALORIA DEL DESARROLLO
PSICOSOCIAL
TEORIA INTERPER
SONAL
NIÑO 1
22 MESES
X
X

X
X
N. APLICA
X
X
NÑO 2
5
AÑOS
X
X
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X
NIÑO 3
12
AÑOS
X
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X

NIÑO 1
Catalina es una niña de 22 meses de edad la cualse encuentra en una etapa donde se le ha despertado ya un sentimiento de envidia ya se por el amor o atención de su madre o cualquier tipo de elementos de juego que tengan los demás niños. Se le ve una emoción cuando corre cundo juega con los demás niños que se represente en su risa a carcajadas que grita hace gestos y en ocasiones presenta actos de rebeldía y llanto. Aplicando así la TEORIADEL DESARROLLO EMOCIONAL. Que disfruta mucho mirarse en el espejo y dice uttuy. Es una niña que todo lo que encuentra se lo lleva a la boca viéndose esta conducta en la fase de desarrollo SPSICOXEXUAL DE LA TEORIA ANALITICA una parte oral donde su zona erógena es la boca. Catalina ya esta en capacidad de manejar sus esfínteres expresándolo en lugares y momentos adecuados aplicando así la teoríade DESARROLLO PSICISOCIAL Pero también presenta la conducta anal. Porque ella es feliz sentándose en la tasa del baño y quedarse demasiado tiempo hay sentada riéndose y pataleando ah también le gusta que le tomen foto sentada. Ahí y verlas después, le gusta mostrarle el fruto de sus esfuerzo en el baño a sus padre es muy extrovertida y todo lo que coge lo daña. Esta en una etapa donde estaaprendiendo a hablar y casi no se le entiende nada se dedica a repetir palabras, frases que escucha de los demás. Como es lógico la mama se preocupa demasiado por ella. Corre todo el día detrás de ella por lo imperativa que es y cuando se siente sola o confusa regresa a buscar a su madre para que esta le provea amor y cuidado desarrollando la TEORIA INTERPERSONAL.


NIÑO 2
MARIA ALEJANDRA es una niñade 5 años que le encanta jugar saltar se la pasa mojándose y peinándose el cabello frente al espejo se divierte pidiendo dinero y comprar muchas cosas en la tienda todo el día dice que tiene hambre pero su verdadero objetivo es lograr que den dinero para ir a la tienda. Cuando esto aparece empieza a moverse de un lado a otro como con ganas de decir algo pero no se anima. La mama le dice hijano puedes comer tanto mecato se le olvida por un momento pero luego cuando se acuerda vuelve a lo mismo, es muy amistosa habla mucho expresa lo que siente y lo que piensa ella por lo único que se preocupa es por tener con quien jugar CONDUCTA LATENCIA DE LA TEORIA DEL DESARROLLO EMOCIONAL su mama me expreso que la mima mucho y trata de cumplir todos sus caprichos su adoración es su papa. Ypregunta porque no tiene lo que tienen los niños Y que también es muy apegada a su padre por este mismo motivo es su héroe al igual que su hermano mayor aquí vemos conducta COMPLEJO DE EDIPO EN LAS NIÑAS DE LA TEORIA DEL DESARROLLO EMOCIONAL. Se evidencia que le provoca mucha curiosidad su zona genital y la de los demás dando paso ala FASE FALICA DE LA TEORIA DEL DESARROLLO EMOCIONAL, ella dice que esmuy bonita y lo que le gusta que le compren ya sea para jugar o verse bonita habla de lo que ella hace en la escuela o cuando esta en casa de sus amiguitos cosas que la resalten como yo hice sola mi tarea, mi profesora me felicito se enfoca en ella en sus sentimientos y actitudes. Se encuentra en la FASE DUAL DE LA TEORIA DE DESARROLLO DE C. JUNG. Es una niña que muestra curiosidad y interés poraprender todo lo que ve por que le enseñen y se siente con suficiente capacidad para lograr todas las tareas impuestas por sus padres ya sean de carácter escolar o vivencial, muestra respuestas positivas de confianza y entendimiento. CONDUCTA DE INICIATIVA FRENTE A CULPA DE LA TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL .la niña ya habla de sus amiguitos y amiguitas sus padres le pregunta que si...
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