trabajo de primer año psico

La teoría del aprendizaje social
albert bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de mundare en alberta del norte canadá en 1953 empezó a enseñar en la universidad de stanford mientras estuvo allí colaboró con su primer estudiante graduado resultando un primer libro titulado agresión adolescente en 1959.
Teoría
El conductismo con su énfasis sobre los métodosexperimentales se focaliza sobre variables que pueden observarse medirse y manipular rechaza todo aquello que sea subjetivo interno y no disponible el método experimental el procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra todo conlleva una teoría de la personalidad qué dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento.
Bandura consideró que esto era un poquitosimple para el fenómeno que observaba sugirió que el ambiente causa el comportamiento cierto pero recíproco el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente.
La teoría del aprendizaje cognoscitivo social destaca qué buena parte del aprendizaje humano se da en el medio social al observar a los otros la gente adquiere conocimientos reglas habilidades estratégica creencias y actitudestambién aprende de la actitud y convenencia de diversos comportamientos fijándose en modelos y en consecuencia de su proceder y actúa de acuerdo con lo que cree qué debe esperar como resultado de sus actos.
Bandura formuló una teoría general del aprendizaje por observación que se ha extendido gradualmente hasta cubrir la adquisición y la ejecución de diversas habilidades estrategias ycomportamientos bandura y otros han probado las predicciones de su teoría con destrezas cognoscitivas motoras sociales autorreguladora amplió su teoría por la forma en la que la gente intenta controlar los acontecimientos importantes de su vida mediante la regulación de sus propios pensamientos y actos los procesos básicos consisten en proponerse metas regular los pensamientos emociones actos propios.
Reseñahistórica
Teorías de la imitación
A lo largo historia se ha considerado a la imitación como un medio importante de transmisión de comportamientos los antiguos griegos empleaban el término de mímesis para referirse al aprendizaje por la observación de los demás de modelo abstractos en estilos literales y morales otras opiniones acerca de la imitación la refieren a los instintos del desarrollo yel condicionamiento de la conducta y el comportamiento.
La imitación como instinto a principios del siglo la atención de los científicos se dirigió cada vez más a la imitación el punto de vista dominante afirmaba que el hombre posee un instinto natural delimitación de los actos de los demás james creía que la imitación es mucho responsable de la socialización de los niños pero no explicó elproceso por el que esto ocurre mcdugall limitó su definición al acto instintivo y abierto de remedar la conducta de otro las acciones observadas despiertan el instinto o impulso de copiarlas.
Los conductistas rechazaron la noción de instinto porque presuponía la existencia de un impulso interno.
El desarrollo limitaba la imitación píaget creía que el desarrollo humano consiste en la adquisición deesquemas estructuras cognoscitivas básicas que posibilitan el pensamiento organizado y la acción pensamientos y acciones no son sinónimos de los esquemas sino sus manifestaciones abiertas los esquemas de que disponen los individuos determinan sus reacciones a los acontecimientos reflejan sus experiencias y comprenden la totalidad de sus conocimientos en cualquier momento dado probablemente losesquemas se desarrollan con la maduración y por las experiencias algo más avanzadas de las que se encuentran en sus estructuras cognoscitivas la imitación se restringe a las actividades que corresponden a los esquemas presentes los niños imitan las conductas que entienden pero no las que son incongruentes con sus estructuras por lo tanto el desarrollo debe preceder a la imitación zimmerman descubrió...