Trabajo De Proyecto Comunitario "Rescate De Los Juegos Tradicionales Venezolanos

EDUCACION MULTICULTURAL
1.- OBJETIVO GENERAL
Analizar la importancia de la existencia de la educación Multicultural, sus antecedentes, la relación con la Antropología Social y la existencia de los diferentes grupos étnicos en nuestro país y su cultura.
CONTENIDOIdentificar la importancia del estudio de la Antropología Social en relación con la cultura.
UNIDAD 1: LA ANTROPOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN.
1.1 Antropología: Definición de Social. Relación entre la Antropología y la Educación. Aportes de la Antropología a la Cultura. Relación existente entre Antropología y Cultura. Concepción de la Antropología educativa
UNIDAD 2: MODELOS Y ENFOQUES DELA EDUCACIÓN MULTICULTURAL.
2.1 Enfoque hacia la integración de culturas: Modelo de relaciones humanas y de educación no racista
2.2 Enfoque hacia el reconocimiento de la pluralidad de culturas: Modelo de curriculum multicultural. Modelo de orientación multicultural. Modelo de pluralismo cultural. Modelo de competencias multiculturales
2.3 Enfoque hacia una opciónintercultural basada en la simetría cultura: Críticas a la educación centrada en las diferencias culturales. Modelo de educación antirracista. Modelo holístico. Modelo de educación intercultural.
UNIDAD 3: CULTURA
3.1 La cultura en la educación multicultural: Definición de Cultura. Relación entre Cultura y Educación. Conocimiento de las Diferencias, pluralismo Cultural. Educación Bicultural. LaEducación Multicultural como desarrollo de la crítica Cultural.
UNIDAD 4 : GRUPOS ÉTNICOS EN VENEZUELA
4.1 Conceptos básicos: Definición de grupos Étnicos. Identificación geográfica de la distribución de los grupos indígenas existentes en el país.
4.2 Grupos étnicos: Definición de cada grupo, su cultura, costumbres, religión, alimentación, economía,sociedad. Semejanzas y diferencias entre ellos. Transculturización de los grupos étnicos.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1.- OBJETIVO GENERAL
Analizar la importancia del trabajo liberador en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana para la formación integral del ciudad ano.
UNIDAD 1: IMPORTANCIASOCIAL DE LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.
1.1 Conceptos básicos: Definición de términos, función social de la educación para el trabajo.
1.2 Papel del estudiante y rol del docente para la relación teoría-praxis: Diagnóstico comunitario, investigación acción participativa.
UNIDAD 2: LA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO COMO EJE INTEGRADOR: TRABAJO LIBERADOR, EN EL SISTEMAEDUCATIVO BOLIVARIANO.
2.1 Fundamentación: conceptual, ideológica, filosófica, política, etc.
2.2 Enfoque en el Subsistema de Educación Primaria: organización de los aprendizajes de las distintas áreas, tomando en cuenta al trabajo como elemento imprescindible en el desarrollo integral del ser humano.
2.3 El trabajo escolar: El trabajoescolar como actividad exploradora de aptitudes vocacionales en el niño.
UNIDAD 3: LA VALORACIÓN DEL TRABAJO.
3.1 El trabajo como un sistema social: Trabajo individual y colectivo.
3.2 El Desarrollo endógeno: Definición, características, importancia.
3.3 El Cooperativismo: Definición, características, importancia.
3.4 El trabajo práctico:Definición, características, importancia y sus estrategias.
UNIDAD 4: EL TRABAJO COMUNITARIO.
4.1 Organización social comunitaria: Definición, tipos, función social e importancia de las organizaciones sociales comunitarias en Venezuela.
4.2 Importancia del Trabajo comunitario organizado: Fundamentación y principios.
4.3 Visión y misión: visión y...