TRABAJO DE PSCIOLOGIA

QUÉ ES EL DESARROLLO?

Si partimos de la idea del común diríamos que muchas personas tomarían el término “crecimiento” como un sinónimo y, a su vez referido en el tiempo. Pero el desarrollo es mucho más complejo y no siempre los evolutivistas están de acuerdo en las características de este y en cómo se procede. W…… a propósito nos trae una serie de concepciones desde diferentes autores comoCicchetti y Schneider Rosen, 1986; Santostefano, 1978; Sroufe y Rutter,1984;
Burack y Zigler,1990.2 Veamos:

1. El desarrollo se refiere al cambio que se produce a lo largo del ciclo vital. Dicho cambio puede ser cuantitativo, es decir, un cambio en el tamaño y en el número de elementos. El desarrollo también implica un cambio en la cualidad o en las características. De este modo, si bien elnúmero de formas en las que el niño interactúa con los demás puede acrecentarse, también puede hacerlo las características de su conducta.
2. Muchos evolutivistas están de acuerdo en que hay un curso básico general y común a todos los individuos normales en las primeras etapas del desarrollo de los sistemas físico, cognitivo y socio-emocional. Dentro de cada sistema, las estructuras y funcionesgenerales van diferenciándose y refinándose cada vez más, para integrarse luego. La integración se produce igualmente entre sistemas.
3. No existe acuerdo en cuanto a los estadios desarrollados a lo largo de la vida. Algunos teóricos consideran que el desarrollo se produce en estadios o fases cuantitativas bien definidas que aparecen en el mismo orden en todos los individuos.
4. El desarrollo avanza deacuerdo a un esquema coherente; es decir, del desarrollo previo está ligado al desarrollo posterior de un modo lógico y sistemático.
Así pues, el funcionamiento en un momento dado esta vinculado al pasado tanto como al futuro. No obstante, distintas trayectorias de desarrollo pueden llevar a resultados distintos o iguales, y estas trayectorias pueden ser lineales o complejas.
5. A lo largo delciclo vital los cambios producidos por el desarrollo pueden adoptar formas diversas. Aunque se logren nuevos modos de funcionamiento objetivos más avanzados, el cambio puede que no sea siempre positivo.
6. Aunque los seres humanos son maleables, existen limitaciones de cambio.
7. El desarrollo es el resultado de interacciones o transacciones entre variables biológicas, psicológicas ysocioculturales.














Sintomatología de mayor y menor importancia

PSICOPATOLOGIA MENOR
Excesiva sensibilidad a nuevas experiencias.
Algunas manifestaciones de ansiedad.
Dificultades educativas y de aprendizaje, falta de interés por aprender.
Conductas regresivas (miedo, llanto).
Trastornos psicomotores.
Quejas somáticas.
Mentir sobre enfermedades del cuerpo.Dificultades y rivalidad con los iguales y adultos
Agresividad.
Tendencia destructivas, pataletas.
Inhabilidad o mala disposición a hacer las cosas por sí mismos.

PSICOPATOLOGÍA MAYOR
Retraimiento extremo, apatía, depresión, duelo, tendencias autodestructivas.
Importantes fallos en el aprendizaje, dificultades en ellenguaje (tartamudeo).
Conducta antisocial, incontrolable, agresivo,destrucción,

Mentira crónica, hurto, crueldad intencionada con animales.
Severas conductas obsesivo-compulsivas, fobias, rituales, fantasías.
Exhibicionismo sexual, asaltos sexuales a otros, hipersexualidad.
Graves enfermedades de base somática, fallos en eldesarrollo somático del niño (a).

Tanto anteriormente en el tiempo, como en la actualidad es extraño relacionar un trastorno dedepresión con la infancia, parece contradictorio relacionar a un niño con la depresión. Por eso durante mucho tiempo los expertos en psicopatología infantil negaron la existencia de la misma. En 1975 el National Institute of Mental Health (NIMH) en USA acordó reconocer la existencia de la depresión infantil, y además dio una serie de sugerencias para orientar a investigadores en su tarea de búsqueda en...