Trabajo de psicoligia

PALABRAS CLAVES:

❖ PASADOR

❖ CONFIANZA

❖ SENCIBILIDAD

❖ PACIENCIA

❖ DEDICACIÓN

❖ DISCRIMINACIÓN

❖ IGUALDAD

❖ DESIGUALDAD

❖ EVALUACIÓN

❖ TRANSFORMACIÓN

❖ ENSEÑAR

❖ DIVERSIDAD

❖ RESPETAR

❖ DOCENTE

❖ ALUMNO

❖ INTELIGENCIA

❖ POLÍTICA

❖ ESTRATEGIAS

MARCO TEÓRICO

Serealizara una síntesis de los textos trabajado durante todo el año lectivo de Psicología y cultura II.

• “El oficio de educar” Autor: Estanislao Antelo

¿Qué es lo que caracteriza a este oficio que es como cualquier otro oficio?
Es la transmisión de lo que se estudia en esta carrera, como un pasador, pero con restricciones, seleccionando lo que voy a pasar haciendo trampa cambiandoalgunos ingredientes de este oficio es que aquello que pasamos pareciera darle forma al otro, es como fabricarla al otro, es como que modelara al otro, y el destino se juega en la educación son las que les da las herramientas para jugar.

• El papel de los educadores antes viejos y nuevos contextos. la falsa antinomia entre enseñanza y asistencialismo. Autor: Estanislao Antelo.

En estetexto se habla de la enseñanza y asistencialismo, en ambos caso, no se consigue sortear la dificultad que emerge cuando se presenta, proposiciones, ideas o practicas, en esta ocasión, por la vía que liga la asistencia, entendida como cuidado, al conocimiento entendido como aquella que pretende ser objetote una enseñanza.
En enseñanza y asistencia no solo no se enfrentan, sino que se requierenmutuamente. Se olvida fácilmente que asistir es responder, están en algún lugar. El que asiste esta presente, no es aislado la enseñanza de la asistencia como hablaremos de abrir un camino. El reclamo podría ser por el valor que termina por tener en la cultura, el cuidado del otro a través de la enseñanza sistematizada de conocimiento.

• La confianza en las relaciones pedagógicas. Autora:Laurence Cormu.

La confianza es una hipótesis sobre la conducta futura del otro.
La confianza no caracteriza solamente la manera a través de la cual el alumno se remite, se vincula con el adulto, sino también a aquella en la que el adulto se dirige al niño. se trata de considerar y comprender este doble aspecto de la confianza, otro aspecto es cuando uno afirma que la confianza es decisivase choca con la objeción simple y realista: la de la desconfianza, que tiene una fuerza terrible., se propaga muy rapaidamente y siempre tiene razón cuando se dice que la desconfiaba es fuerte, se verifica en dos dominio. La política y la educación. Para ir más allá de la objeción que acabo de puntualizar, para demostrar que la confianza tiene un poder distinto que la el de la desconfianza, sesabe que tiene efecto poderoso y lo que se trata de demostrar que la confianza también lo tiene.
• La confianza produce un cambio importante en la sociedad.
• Confiar en alguien por alguna cosa, punto, un aspecto pero no para todo ni de cualquier manera.
• La confianza y la desconfianza son modalidades de una relación.
• El niño no puede sobrevivir si no tieneconfianza en el otro.
• El niño aprende creyendo en el adulto.
• La confianza en el niño es originariamente absoluta, es dirigida por alguien más fuerte que él.
• La confianza de poder es del adulto, pero no debe abusar de ella.
• el docente o adulto debe; juzgar sobre la palabra justa que uno dirige “el tesoro común de la cultura que se trate de transmitir”Justo o injusto, es aquel que va a juzgar en el marco de la justicia de la clase, se debe proteger al niño de la tiranía, hacer o tener confianza en los niños (sentido hospitalario)
Creo que la dificultad para los profesores en no utilizar aquello que es desconocido para los niños para protegerse del hecho que los niños son para el desconocido. Sostener la confianza de los niños dando...