trabajo de psicologia






Integrantes
Karina Vera Quezada
Daniela Merino Díaz
Melania Núñez Jara





INDICE
INDICE…………………………………………………………………………………………………….…..……………..Pág. 1
INTODUCCION…………………………………………………………………………………………………………….Pág. 2
TEMA DE INVESTIGACION………………………………………………………..……………..………………….Pág. 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………….………………………………..Pág. 3
ENTREVISTA A LAMADRE………………………………………………………………………….……………….Pág. 4,5
ASPECTOS PSICOLOGICOS DE LA FAMILIA DE UN NIÑO HIPOACUSICO….…….….………….Pág. 6
ACEPTACION……………………………………………………………………………………….…….……………….Pág. 6
ACEPTACION COMO UN PROCESO……………………………………….………………….…………………Pág. .7
ESTRATEGIA DE AFRONTAMIENTO………………………………………..…….…………………………….Pág. 7
PROBLEMAS DE LAS FAMILIAS CON UN HIJO CON TRASTORNO AUDITIVO………………..Pág. 8,9
RECOMENDACIÓN DE CRIANZA DE UN NIÑOHIPOACUSICO…………..………………………….Pág. 9
ETAPAS DE TRABAJO CON LA FAMILIA…………………………………………………………………….…Pág. 10, 11,12
DOCE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA RELACION PADRE E HIJO IPOACUSICO: Exprese Amor – Sea predecible – Comuníquese claramente – Comprenda comportamientos problemáticos …………………………………………………………………………………………………………..Pág. 13
Reconozca a su hijo se porta bien – cree un entorno seguro – Establezcalímites razonables Prevenga los berrinches ………………………………………………………………………………………….…Pág. 14
Enseñe buenas técnicas para resolver problemas - No reaccione en forma exagerada Busque ayuda profesional cuando sea necesario - Sea paciente con su hijo y consigo mismo……………………………………………………………………………………………………………………...Pág. 15CONCLUSION……………………………………………………………………….…………..………………………Pág. 16
PROPUESTA……………………………………………………………………………………..……………………..Pág. 17
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………….…………………….………………….Pág. 18





INTRODUCCIÓN

Oír y escuchar es distinto, según diccionarios, oír es percibir los sonidos; y escuchar, es prestar atención a lo que se oye. Estos términos son frecuentemente confundidos o utilizados como sinónimos, locual hay que evitar. La palabra “sordera” se ha utilizado por la mayoría de la gente para designar pérdidas auditivas parciales o totales, sin embargo, lo más correcto es explicar la diferencia. Según Hallowel Davis, La pérdida total o casi total de audición, es lo que se conoce como “sordera” o “anacusia”, (ana- significa sin, Acusia, audición) mientras que la pérdida parcial es lo que se conocecomo “pérdida de sensibilidad auditiva” o “hipoacúsia” (hipo, bajo, acusia audición).
Dada esta distinción entre conceptos, es posible señalar que la presente investigación está enfocada a una familia de un niño hipoacúsico de la ciudad de Talagante, es decir, las personas que poseen una pérdida de la capacidad auditiva, la que haberse producido por varios factores: congénitos, donde ladeficiencia auditiva se presenta al nacer, o que se haya adquirido durante el desarrollo, producto de una otitis, entre otras.
La metodología que utilizará esta investigación es de tipo cualitativa, ya que, es particularmente apropiada cuando la opinión de los sujetos a investigar es un elemento fundamental, o cuando se quiere cambiar una situación, en que es necesario considerar como la vivencian lospropios sujetos. Esta investigación se enfocará en demostrar como la familia lleva una gran carga económica y psicológica al tener un niño hipoacusico en la familia y la Teoría de la Comunicación, específicamente el axioma “Es Imposible no comunicar”. Estas teorías en conjunto permitirán analizar y comprender el fenómeno comunicativo que se produce entre el discapacitado auditivo y los integrantes desu familia, amigos y funcionarios de los Servicios Públicos en cuestión. Los datos entregados por los discapacitados auditivos serán analizados, a través de la técnica “análisis de contenido”.








TEMA DE INVESTIGACIÓN
Percepción de niño hipoacúsico de Talagante, .Historia personal del suceso ocurrido a la familia de...