Trabajo De Psicologia

“Trabajo de Psicología del Desarrollo”






























Introducción

En el presente informe se da a conocer los contextos adecuados para el desarrollo del niño o niña con necesidades especiales; fisurados, asperger, autismo y sordos. a nivel de la familia , nivel de educación , nivel de socio económico y nivel de salud. A continuación desarrollaremoslos diferentes temas mencionados en los distintos niveles que lo abarca con más profundidad para poder comprender y entender cada uno de estos casos ya mencionados.















































Niños Sordos

• Familia: Lo que sucede en el ámbito familiar tiene gran importancia en el desarrollo y aprendizaje de cualquieralumno. Las relaciones familiares, el clima social y emocional, el seguimiento de los progresos del niño, y las expectativas hacia él son factores que tienen gran influencia en la evolución de los niños. En el caso de los niños sordos, además de aquellos, hay un aspecto del entorno familiar que tiene una especial relevancia: el tipo de comunicación que se utiliza en el hogar. La forma y el estilo decomunicación que utilizan los padres con el niño sordo tiene una gran importancia para su desarrollo y aprendizaje, como ya hemos señalado. Si los padres también son sordos, existirá un mayor conocimiento de las consecuencias de la sordera, y una habitual comunicación con la lengua de signos, lo que facilitará las relaciones familiares. Si los padres son oyentes, necesitarán más información sobre elmundo del sordo y sobre el modo de comunicación más adecuado para su hijo. De cualquier forma debe haber estrecha coordinación entre el modo de comunicación que se utiliza en el colegio y el que se utiliza en la familia.

• Educación: Hay que valorar el tipo de comunicación que se establece con el profesor y con los compañeros. Considerar si favorece los intercambios comunicativos y sipermite que el niño acceda a los aprendizajes escolares. Hay que evaluar también el ritmo de aprendizaje del niño sordo y comprobar los cambios que se deben realizar en los distintos componentes del currículo para adaptarlos a las posibilidades del niño. También hay que observar la influencia de de otros factores, como la luminosidad, la acústica del aula o la ubicación del alumno en relación con elprofesor, la pizarra o cualquier otra fuente de información.

• Nivel Socio- Económico: Existen distintos niveles económicos en el cual los padres son aquellos que deciden si sus hijos van a poder comunicarse o no. En el caso de una familia sea de nivel mucho mas alto que otro, es evidente que este se preocupara y llevara a su hijo desde pequeño para que aprenda a comunicarse a través deseñas , al igual que la familia ; en cambio si la otra familia de mucho mas bajo recurso igual tendrá la preocupación de que su hijo se empieza a comunicar de una manera mucho mas adecuada, aunque le cueste conseguirlo. Uno de los debates que todavía se mantienen en el campo de la educación de los niños sordos es el referido a su integración en las escuelas con sus compañeros oyentes. Esta posibilidades considerada negativa por gran parte de sus maestros, por las asociaciones de personas sordas y por investigadores relevantes que han estudiado el desarrollo de los sordos. Las razones que aportan son las siguientes:  La integración margina la lengua de signos, que es necesaria para la comunicación de las personas sordas y para la construcción de su propia identidad ; los profesores de loscentros de oyentes no tienen preparación suficiente , los alumnos sordos tienen serias dificultades de comunicación oral, por lo que la integración social con sus compañeros puede no producirse aunque estén en la misma clase   , los alumnos sordos no pueden seguir las informaciones transmitidas oralmente, lo que conduce a aumentar los problemas de aprendizaje.

• Nivel de Salud: Presentan una...