Trabajo De Reconstruccion Historica “Escuela Y Educacion”

INSTITUTO ISFD 88

TRABAJO DE RECONSTRUCCION HISTORICA “ESCUELA Y EDUCACION”

ANALISIS DEL MUNDO CONTEMPORANEO

1º C

INTEGRANTES: ACOSTA, AMAYA, LEMOS, ARIAS

























































ÍNDICE PÁG.



FUNDAMENTACIÓN 1

DESCRIPCIÓN DEL ÍCONO 2

1ER PROYECTO 5

2DO PROYECTO 9

3ER PROYECTO 12ANEXO 16

CIERRE 19

BIBLIOGRAFÍA 20













































FUNDAMENTACIÓN

Creemos que la comunidad en general debe como primera medida concientizarse del papel que juega la educación tanto familiar como colectiva para que cada día reciba unos niños y jóvenes capacitados para enfrentar con madurez las visicitudes que sepuedan presentar en el diario vivir aprendiendo a darle a la escuela el verdadero sentido y utilidad que esta merece. 
Vivimos en un mundo en el cual debemos esforzarnos cada día por lograr una sociedad mejor, la misma que se vea expresada en una convivencia sana, un respeto mutuo y en la cual la práctica de los valores no sea una casualidad. Para este objetivo coincido con todos aquellos queconsideran indispensable una formación de la persona basada en su desarrollo humano, fundamentado en el principio de que el hombre es un ser capaz de ser mejor, para bienestar suyo y el de los demás.





















































DESCRIPCIÒN DEL ÍCONO

ESCUELA

El término «escuela» proviene del griego clásico σχολή(eskholé) por mediación del latín schola. Curiosamente el significado original en griego era de 'ocio, tranquilidad, tiempo libre', que luego derivó a aquello que se hace en durante el tiempo libre y, más concretamente, aquello que merece la pena hacerse, de donde acabó significando 'estudio', por oposición a los juegos, ya en el griego de Platón y Aristóteles. En el periodo helenístico pasó adesignar a las escuelas filosóficas, y de ahí, por extensión, tomó el significado actual de «centro de estudios».

A partir de ahí aparecen los que se pueden llamar con propiedad “sistemas “escolares pues ya no se trata de la existencia aislada de escuelas sino de conjuntos de escuelas ligadas unas a otras por legislaciones, ordenamientos reglamentarios y técnico –pedagógicos y por disposiciones queexigen el cumplimiento de cierto niveles para acceder a otros. Se forman luego cuerpos profesionales dedicados a la tarea docente que ha su vez requieren ordenamientos laborales y técnicos, y, asimismo surgen los organismos dedicados a preparar dichos cuerpos todo lo cual aumenta las exigencias organizativas y administrativas.

La escuela nace en el seno de cada sociedad históricamente tipificadacomo una necesidad de esa sociedad. Es creación de la comunidad o de alguno de sus órganos constitutivos, llámese iglesia, estado, familia. Responde a las circunstancias de la acción educadora propia de la necesidad en general.
Las técnicas mas simples pueden ser transmitidas a los nuevos miembros de la sociedad, gracias a una acción inconsciente y espontánea lo mismo que ocurre con la lenguahablada. Pero si estas técnicas del mundo de la producción se hacen mas complicadas, entonces será necesaria una institución que se dedique exclusiva y conscientemente a esa labor de enseñanza.
La escuela, entonces, recibe de la sociedad los contenidos que debe transmitir y complementa en el orden intelectual y doctrinario.

Así entendida la escuela se desenvolvió en estrecho contacto con lasociedad y todas sus instituciones, manteniendo relación inmediata con ellas y sirviendo a las necesidades de cada circunstancia histórica le marcaba. Hija de la sociedad, la escuela fue siempre servidora fiel, y aquella que por su parte. Actúo como inteligente guardián de un mecanismo al que se debe atender cuidadosamente para que pueda satisfacer las demandas que el mismo ha planteado.

La...