TRABAJO DE RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA: BASES METODOLÓGICAS

TRABAJO DE RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA:
BASES METODOLÓGICAS

INDICACIONES GENERALES:
El trabajo de recuperación de esta asignatura consiste en analizar las tres actividades que se adjuntan siguiendo los parámetros que se recogen. Para ello, el alumno debe mantener los enunciados de cada una de las actividades y responder a continuación de cada uno de ellos. Además, el trabajo debe reunirlas siguientes condiciones:
- Extensión: 5 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
- Tipo de letra: Arial.
- Tamaño: 11 puntos.
- Interlineado: 1,5.
- Alineación: Justificado.
Por otra parte, el trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word. Para facilitar la labor de corrección, se ruega al alumno que no escriba lasrespuestas en negrita, pues así es más fácil poder diferenciarlas de los enunciados de las actividades. Asimismo, también se recuerda que deben seguirse las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase la Guía de Estudio).
La entrega debe hacerse siguiendo los procedimientos que se describen en la Guía de Estudio y en ningún caso debe entregarse através del correo del tutor o tutora correspondiente.
Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento por parte del alumno se considera sumamente importante. Para más información, consúltese la Guía de Estudio.
El trabajo cuenta con el 100% de calificación.



Trabajo:
Observa las actividades de clase que se presentan a continuación y responde a lassiguientes preguntas para cada una de ellas:
Actividad 1
¿Qué se le proporciona al alumno?
El alumno recibe una actividad que consta de ocho ejercicios; además de un ejemplo de cómo resolverlo. Por tanto, se espera que el alumno infiera lo que debe hacer. No aparecen instrucciones explícitas, ni se explica si se debe responder oral o por escrito, así como tampoco se especifica si se debe realizar elejercicio de manera individual o en grupo. Sin embargo, gracias al modelo, el alumno puede deducir que la forma de realizar el ejercicio es por escrito e individual.
¿Qué se le pide al alumno?
Pese a que, a primera vista, esta actividad pueda parecer muy simple, es, en realidad, una actividad compleja que requiere que el alumno tenga unos determinados conocimientos de la lengua española, asícomo capacidad para deducir lo que ha de hacer a partir de un ejemplo.
En esta actividad se le pide al alumno, en primer lugar, que conteste afirmativamente con el adverbio “sí”. En segundo lugar, debe identificar el complemento directo de la pregunta para luego sustituirlo por un pronombre directo adecuado, prestando especial atención al género y al número. En tercer lugar, debe cambiar la formaverbal, que aparece en la pregunta en pretérito perfecto compuesto, a pretérito perfecto simple. Y, por último, debe emplear en la respuesta el adverbio temporal o la locución temporal adverbial que aparece en cursiva tras la pregunta.
En definitiva se le pide que repita un patrón para adquirir las estructuras y mecanismos de le lengua que se trabajan repetidamente en este ejercicio.
¿Quéconcepción de la lengua y del aprendizaje subyace?
Esta actividad se basa en un proceso inductivo por el cual el alumno tiene que ser capaz de deducir las reglas intuitivamente tal como lo haría un hablante nativo. El estudiante no recibe en ningún momento instrucciones sobre lo que ha de hacer. El ejercicio está planteado de manera que las respuestas juegan con la gramática que se está aprendiendo,pues se trata de repetir una misma acción con diferentes variantes.
¿En qué método o enfoque consideras que se basa? Justifica tu respuesta.
Esta actividad pertenece al método directo.
Este método se caracteriza por ser “imitativo, asociativo e inductivo” (Centro Virtual de Cervantes, 2013), características que pueden definir con claridad este ejercicio. Para este método la lengua se...