Trabajo de religion

Páginas: 2 (418 palabras) Publicado: 4 de junio de 2011
En costa rica como es la vida diaria de los jóvenes, de que es de lo que se mantiene la mayoría''''?

 La vida: ¿Cómo hacer para que los jóvenes valoren la vida, y puedan enriquecer?
Bueno, a losjóvenes en Costa Rica se les estimula para que estudien gratuitamente hasta que se gradúan del colegio.
Luego pueden optar por la educación universitaria, o preuniversitaria, ya sea del Estado (peroya no gratuita) o bien mediante universidades privadas. O bien por carreras técnicas cortas.
Una vez que salen del colegio a los jóvenes se les estimula para conseguir su primer trabajo para queayuden a pagarse sus propios estudios.
Muchos optan por estudiar lejos de sus hogares, y por ello consiguen alquilar apartamentos cercanos a sus centros de estudio.
Estudian, pero además se divierten:fiestas, bares, discotecas, amigos...
el modo de pensar bueno, es como el de cualquier joven: diversión, estudio y trabajo.
Después de los 25 años, en la mayoría de las ocasiones, los jóvenes quehan alcanzado un título universitario, piensan en su autonomía.
Si queremos preparar para la vida a nuestros adolescentes y jóvenes es útil escucharles, y sobre todo, conocer qué criterio tienen de símismos y de lo que les rodea. Percibir es uno de los procesos de la Inteligencia Emocional, la autovaloración y percepción de los demás, se relaciona con otros conceptos importantes, entre los quefigura la autoestima.
Hace unos meses salió a la luz el libro. “Los jóvenes y la felicidad”, del catedrático Javier Elzo, texto sobre el que volveremos en próximos espacios, por aportar datosimportantes para la reflexión de padres y maestros.
 Jesús: ¿Cuál significado puede tener Jesús para los jóvenes de hoy en día?
Pablo tenía mucho interés, en que los jóvenes den un buen testimonio, por esoaconsejaba a Tito, por eso aconsejaba a Tito que debe cuidarse de este mundo; pero él lo presento como un “verdadero hijo en la fe” (Tito 1.4) Hoy han surgido muchos movimientos “juveniles” que...
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