TRABAJO DE RESUMEN DE GESTI N ACAD MICA PEDAG GICA


UNIVERSIAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO” – FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICOS SOCIALES Y EDUCACION

PROGRAMA DE COMPLEMENTACION ACADEMICA DOCENTE
NOMBRE DE CURSO: Gestión Educativa

NOMBRE DE DOCENTE: MSC JULIA VELARDE CLAVIJO

NOMBRE DE ALUMNA: Prof. Carmen Rosa Condo Ascencio

AREQUIPA - 2015
Introducción.
El termino Gestión proviene del latín “gestĭo”, y evoca la acción y la consecuencia derealizar trámites con eficiencia y prontitud, lo que hace posible la realización de una operación, un asunto, un proyecto, un anhelo cualquiera, etc. El término es distinto al de Administración, que enfoca las ideas de dirigir, disponer, gobernar, organizar u ordenar una determinada situación.











Figura 1: Exigencias del proceso mundialista sobre las organizaciones contemporáneas

Yaen materia, procesos como la globalización han obligado a las sociedades contemporáneas a realizar cambios profundos en sus componentes fundamentales, tal es el caso de la educación. En este pun to, los sistemas educativos de varios países han diseñado y desarrollado proyectos de reforma significativa tendientes a la formación integral y de vanguardia de sus individuos, y ello para enfrentarlas demandas actuales y futuras a las que están siendo sometidos como resultado de aquel proceso mundialista.








Figura 2: La sinergia como fin primero de la Gestión Educativa
Lo anterior significa que la educación no es ajena al precedente fenómeno y, por esta razón, el sistema educativo nacional de los países en desarrollo enfrenta importan- tes desafíos para dar respuestas oportunasy pertinentes a las nuevas necesidades de formación de los ciudadanos del siglo XXI (1). Tales desafíos están siendo solventados por las comunidades educativas mediante la implementación de procesos modernos de administración escolar, co mo la Gestión educativa, principalmente la estratégica.

GESTIÓN ACADÉMICA-PEDAGÓGICA

GESTIÓN ACADÉMICA-PEDAGÓGICA
En ella se centra una de las funcionesclave de la institución educativa, es su razón de ser. El(la) directivo(a) docente tiene, en esta área de gestión, las responsabilidades por los siguientes procesos:
El diseño curricular, el cual da soporte, pertinencia y coherencia al trabajo de aula: plan de estudio, enfoque metodológico, evaluación, recursos para el aprendizaje, jornada escolar.
La generación y distribución del conocimiento
Eldesarrollo de las competencias científicas, operativas, laborales y sociales de los(as) estudiantes.
La construcción de un sistema cultural que posibilite la formación de identidad local, regional y nacional
La formación democrática que demanda y comporta manifestaciones de solidaridad y de participación permanente desde la primera infancia.
La implementación de prácticas pedagógicas que amplíenla capacidad institucional para el desarrollo de la propuesta educativa en el marco de la innovación e investigación
El acercamiento de los(as) estudiantes al sistema económico: conocer, entender para poder participar de manera creativa en el mundo productivo; ser capaz de trabajar en equipo
Construcción de un sistema de seguimiento académico mediante el cual se analicen las estrategias con lascuales se hace monitoreo del proceso de enseñanza – aprendizaje, con el propósito de hacer realimentación del desarrollo de las competencias, según los resultados de evaluación de los(as) estudiantes.
En esta área es necesario hacer seguimiento y análisis de ausentismo, resultados académicos, uso pedagógico de la evaluación externa, actividades de recuperación y apoyo pedagógico.
En la gestiónacadémica – pedagógica se debe reconocer, valorar y evaluar la calidad de la institución educativa.
Los aspectos a tener en cuenta en los procesos de la gestión académica – pedagógica son:
Diseño Curricular
El plan de estudios debe responder a las políticas trazadas en el PEI, los lineamientos nacionales, las necesidades locales y personales de los estudiantes; debe atender los estándares y los...