TRABAJO DE SISTEMA LEY 1420

UN POCO DE HISTORIA
LEY N°1420 (GENERACION DEL 80)

Una nueva era se inicia con la presidencia de Roca, el proceso que se condujo a la llamada aluvial argentina se realizó con ritmo intenso, merced a las medidas que en materia inmigratoria puso en marcha el gobierno. Con la elite dirigente del 80.
Por otra parte, el aluvión inmigratorio, en contacto con la masa criolla, conformo pronto unconjunto social con características nuevas y complejas, aun inestables que repercutirán indudablemente en el sistema de las relaciones socioeconómicas y culturales, en los planteamientos políticos. También exigirá, como luego veremos denodados esfuerzos a la política educacional para consolidar la conciencia nacional.
Esta generación intelectual del ochenta fue la que promulgo la ley de educacióncomún n° 1420/80, fue también iniciativa de Domingo Faustino Sarmiento, entonces Director de Consejo Nacional de Educación, significo un adelanto notable para el proceso de alfabetización del país que recién se iniciaba y necesitaba de un impulso estatal que elevara a la categoría de política de Estado a la Educación gratuita, mixta, laica, universal y obligatoria.
Después de 102 años, en 1984,la Argentina volvió a convocar a un Congreso Pedagógico Nacional, cuyas conclusiones entregadas solemnemente al Congreso de la Nación. Roca y Alfonsín , que fueron ellos los impulsores de una Argentina laica y moderna , porque al primero de ellos le debemos la instrucción pública consagrada en la ley 1420 y el haber comenzado el debate acerca del matrimonio civil , y al segundo el CongresoPedagógico Nacional , cimiento de la primera ley federal de educación , cualesquiera hayan sido los errores de ella , porque hasta ese momento la República Argentina tenia ley federal de carnes por ejemplo y no una norma federal de educación pública y además porque durante su periodo presidencial se sanciono y promulgo la ley de divorcio vincular en la Argentina.
El devenir de los hechos había puesto enveredas opuestas a liberales y católicos, aconsejo al ministro Juárez Celman, evitar disputas con la iglesia , aunque esta no sucedió , enfrentándose al nuncio Mattera , el ministro de justicia , culto , e instrucción pública , Manuel Pizarro , de gran formación cristiana , renuncio , asumiendo Eduardo Wilde . Ese año se realizó el Congreso Pedagógico, donde la cuestión religiosa fue uno de lostemas más discutidos. La disputa entre liberales y religiosos continuo, el nuncio Mattera fue expulsado y las relaciones entre el estado argentino y la iglesia católica, se quebró.
El congreso pedagógico convocado en el año 1881.Tenía como objetivo evaluar la situación de la educación, determinar los escollos que impedían su progreso, encontrar alternativas de solución y establecer la participacióndel estado en la cuestión. Las conclusiones a las que se arribó incluían la necesidad de una educación obligatoria y gratuita, que debía adaptarse a las particularidades de cada zona y de cada grupo de alumnos, reclamándose reformas metodológicas y de contenidos. También se hizo presente la discusión sobre la cuestión religiosa. Predominando las ideas hacia una educación laica.
Los principiosesenciales que esta ley estableció fueron: OBLIGATORIEDAD, GRATUIDAD, GRADUALIDAD Y NEUTRALIDAD, en materia religiosa, tenían como misión fundamental formar a los ciudadanos para una integración de la heterogénea población del territorio nacional.
OBLIGATORIA: entre los seis y diez años, responsabilizando al estado, a padres y tutores.
GRATUITA: como consecuencia de lo anterior, debería estar alalcance de toda la población.
LAICA: neutralidad en materia religiosa, aunque no fue totalmente así.
GRADUAL: dividida en secciones: infantiles, elementales y superiores.
La enseñanza era mixta y se establecieron escuelas para adultos, cárceles, cuarteles, fabricas, buques de guerra, etc. y escuelas de campaña.
Se estableció censar regularmente la población escolar, por lo menos cada dos años, lo...