Trabajo De Sistetemas

TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS Y CIBERNÉTICA
La teoría general de sistemas (TGS), muy difundida en los 70, considera el proceso educativo como un “sistema” de toma de decisiones y de puesta en prácticade estas.
Desde este enfoque sistémico, se considera que el tecnólogo educativo, al diseñar el proceso e instrucción deberá contemplar tanto los objetivos y los contenidos, como la metodología, losrecursos, el profesor, el alumno y los demás elementos del contexto.
La TGS además ha aportado los conceptos de sistema, estructura, modelo, algoritmo, etc.
LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Lasprincipales aportaciones, que por su importancia describimos más adelante, han sido las provenientes de la Teoría de la Gestalt, el Conductismo, el Cognitivismo, el Procesamiento de la Información, elConstructivismo, la Teoría Sociocultural, y el Aprendizaje Situado, entre otras.ecnología instruccional.
ENFOQUE CRÍTICO-REFLEXIVO
Se basa en el hecho de que las comunicaciones educativas no sonneutrales, sino que tienen lugar en un contexto sociopolítico.
Desde este enfoque los medios tecnológicos se consideran instrumentos de pensamiento y cultura, y deben servir para la democratización, laliberación y la emancipación.
PERSPECTIVA CONDUCTISTA DE SKINNER
El formulador del condicionamiento operante y la enseñanza programada, ejerce la primera influencia en el diseño de software, siendo elinicio de la Enseñanza Asistida p
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL
El aprendizaje significativo (en contra del memorístico o mecánico) es aquel en el que el contenido debe incorporar elconocimiento del sujeto en relación a aprendizajes previosor Ordenador (EAO o CAI, en inglés).
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER
Destaca la importancia de la acción en el aprendizaje.
Afirma que laresolución de problemas depende de cómo se presentan, de que supongan un reto que incite a su resolución, y propicie la transferencia.
Propone un currículo en espiral, que debe girar en torno a los...