Trabajo De Sociología

 Una experiencia de observación y reflexión sobre las
prácticas educativas de las Educación Primaria
Esta experiencia fue realizada en la materia Campo de la Práctica II del
profesorado en Educación Primaria con la intención de formar en el
alumno/a de nivel superior una actitud investigativa, una mirada
indagadora y reflexiva sobre las prácticas pedagógicas.
Para ello, los alumnos de 2ºaño del profesorado, realizaron la
observación de clases en cinco Escuelas Primarias del distrito de
Vicente López, implicándose en los rituales, en las formas de vida
institucional, en las costumbres y tradiciones.
Se buscó potenciar la reflexión, para así desentrañar e interpretar
gramáticas sedimentadas, revisar distintos paradigmas que coexisten
en las aulas y partiendo del conceptode praxis, de no separación entre
la teoría y la práctica, realizar propuestas de prácticas superadoras.
Las observaciones fueron registradas en un Cuaderno de Bitácora. Este
estilo particular de texto se construyó día a día y permitió dar cuenta
de aciertos, errores, contradicciones, en un espacio y tiempo real.
Este formato de registro permitió que las/os estudiantes/observadores
tomencontacto con la realidad, para luego, fuera del ambiente escolar,
poder analizar lo sucedido, mediante la lectura cruzada, que permitió
además develar nuevas tramas de significación
Objetivos propuestos:
Propiciar la formación de alumnos con una mirada investigativa, crítica
y transformadora, sobre las prácticas en las Escuela Primarias.
El uso del Cuaderno de Bitácora:
Para facilitar el usodel Cuaderno de Bitácora, se sigue la propuesta
planteada por M. Busquet
1
que consta en la separación por columnas
del registro.
En el misma además se hace constar la fecha, la escuela, localidad, el
nombre del maestro/a, el grado, el día y hora de la observación.
En el primer momento se escribe en el aula lo observado, apuntando al
relato completo de la experiencia, lo que sehace, lo que no se hace, lo
que se dice y lo no dicho, lo, el ruido, los silencios.
Hora Inscripción de lo observado Apreciación
personal
Aportes
teóricos
10 hs Entra la maestra de matemática.
Pregunta a los alumnos cómo están y
comienzan la corrección de los
ejercicios del manual.
10:20.hs Un alumno pasa al pizarrón y copia

1
Busquets M. (2000)Conociendo nuestras escuelas. Unacercamiento etnográfico a la cultura escolar
Editorial Paidós .Mexico.
¿Qué es un cuaderno de bitácora?En la marina mercante, se conoce con el nombre de cuaderno debitácora al libro en el que los marinos, en sus respectivas guardias, anotan elestado de la atmósfera, los vientos que reinan, los rumbos que se adoptan, lafuerza de las máquinas con que se navega, la velocidad del buque y lasdistanciasnavegadas, observaciones astronómicas para la determinación de lasituación del buque, así como cuantos acontecimientos de importancia ocurrandurante la navegación.Del contenido del cuaderno de bitácora se sirve el capitán para rellenarel diario de navegación.Ahora bien, el término es usado también para nombrar un registro escrito delas acciones que se llevaron a cabo en cierto trabajo o tarea. Estabitácoraincluye todos los sucesos que tuvieron lugar durante la realización de dichatarea, las fallas que se produjeron, los cambios que se introdujeron y loscostos que ocasionaron.El Cuaderno o bitácora de trabajo es un cuaderno en el cual estudiantes,diseñadores y trabajadores de empresas en general, entre otros, desarrollansu trabajo, anotan cualquier información que consideren que puede resultarútilpara su trabajo.En la práctica docente se utiliza el cuaderno de bitácora para poder repensarla práctica, hacer un análisis profundo de las clases y lograr de esta maneramejorar día a día la práctica docente
TRABAJO PRÀCTICO


“SÒCRATES”, “APOLOGÌA DE SÒCRATES”


[pic]



En el presente trabajo practico, trataremos de dar una pequeña información y guía de lo...