TRABAJO De sociologia


1Instituto Superior del Profesorado
Pbro. Dr.
Antonio M. Saenz

Trabajo de campo
Observación al Colegio Belén

Cátedra: Espacio de la Práctica Docente 1
Profesoras: Prof.: Pessado Ricciardi Ma. Ángeles; Prof. Ruggieri Ma. Marta
Curso: 1º año de Historia
Alumnos: Cozza Eva Paula, Franchini Micaela, Martinez Ignacio.
Ciclo Lectivo: 2012Introducción

En relación a lo observado, podemos analizar diferentes matices con estrecha relación a los textos trabajados en el espacio curricular.
El primer planteamiento surge de las entrevistas realizadas a los actores y de allí surge una contradicción, ¿Realmente la escuela es del tipo abierta o cerrada?, la cualanalizaremos con los textos de Frigerio, Poggi y Tiramonti. Continuando, planteamos que, al ser una Institución de corta trayectoria, ¿cuáles son los métodos/herramientas que se utilizan para inculcar un sentido de pertenencia?, y,¿ cómo se acomodó su contrato fundacional a los tiempos modernos, sabiendo que es una institución religiosa?, donde trabajaremos estas cuestiones, teniendo como base los textosde D’albano,”La comunidad educativa”, Poggi, Frigerio y Tiramonti ”Cara y Ceca” -principalmente-
Estas contradicciones mencionadas surgen en las diferentes respuestas que nos hemos encontrado al realizar las entrevistas, y a medida que el trabajo de campo y el estudio de las fuentes avance, las iremos contestando.Desarrollo

En relación a las entrevistas realizadas en la institución, vemos claramente ciertas contradicciones. Basándonos en el texto “Dimensiones Comunitarias” de Frigerio, Poggi, y Tiramonti, podemos esclarecer distintos tipos de instituciones, sean estas, abiertas o cerradas, y teniendo ellas, distintos tipos de incidencia por parte de su comunidad en las mismas. Al clasificar cada tipo deinstitución, sale a la luz la primera contradicción. El colegio Belén, ¿es una institución cerrada o abierta?
Si nos guiáramos por la entrevista a la directora, podemos observar que ella plantea una institución del tipo abierta, basándose en el PEI que ella explica.
Recordemos ¿qué es el P.E.I?
El proyecto Educativo Institucional:
Es una herramienta esencial de la gestión, porque es un plan deacción, tiene intencionalidades.
Es una oferta cultural y educativa de la escuela hacia la comunidad.
Este proyecto formula:
Objetivos ( metas a cumplir y cuándo)
Estructura organizativa ( distribución de tareas)
Acciones
Revisión de resultados (durante el proceso)
Según el estilo de gestión -abierta o cerrada- estarían en condiciones de participar los actores:
Maestros, alumnos, directores, personaladministrativo, padres, representantes de la Soc. civil (vecinos, empresarios, gremios, universidad)
El P.E.I se construye, se diseña, se elabora en CADA institución.
Es un plan de acción, una respuesta a esas demandas. Esta herramienta del plan de acción es una oferta cultural y educativa porque responde a la sociedad con lo que ésta demanda. Surge un contrato respondiendo a las problemáticas.Ahora, retomando con el interrogante antes planteado, en el texto “Dimensiones Comunitarias” define que la institución abierta, debe regular su acción en una negociación permanente en la que redefine y explicita los términos de intercambio, donde la relación con el medio es uno de los aspectos que se incluyen en el proyecto institucional, que canaliza las demandas con sus actividades, y queasegura al establecimiento los intercambios permanentes y recíprocos. De esta manera, según la entrevista con la directora de la institución podemos creer que la misma es del tipo abierta. Pero al observar la entrevista al docente, si bien sigue refiriéndose mas a una institución del tipo abierta, podemos observar que hay matices que condicionan la apertura de esta institución. Un claro ejemplo...