Trabajo De Tesis

Perspectiva que tienen los empleadores de los egresados de instituciones de educación superior.

1.1 Planteamiento del problema
En el presente trabajo se intenta describir la vinculación que existe entre la perspectiva que tienen los empleadores de los egresados de una institución de educación superior con respecto a las actitudes y valores que poseen y desempeñan aunadas a las competenciasprofesionales que adquieren durante su preparación profesional, haciendo énfasis en el primer aspecto debido a que no sólo es suficiente la formación en conocimientos, en el aspecto cognitivo que es muy importante, pero también lo es la formación humana de aquellos que poseen un título y cómo sus empleadores lo visualizan.

Lo anterior obedece a que las transformaciones que se están produciendoen las relaciones sociales y laborales se fundamentan básicamente en la revolución del conocimiento y en el desarrollo de los sistemas de comunicación. Es por ello que las personas constituyen el eje del progreso y, su voluntad y “saber hacer” serán claves para la promoción de una sociedad con visión de futuro. En este sentido la formación de los recursos humanos se ha visto abocada a cambiar suenfoque, surgiendo en los años 80 un concepto nuevo, el de “Competencia Profesional”, con pretensiones de consolidarse como una alternativa atractiva para impulsar la formación en una dirección que armonice las necesidades de las personas, las empresas y la sociedad en general.
La innovación y el cambio se asientan no sólo ya sobre el plano tecnológico sino también y a veces en mayor medida, enla estructura organizativa y en el desarrollo humano. Así se han ido modificando los contenidos de los empleos incorporándose a la función principal otras relacionadas con la organización como son el trabajo en equipo, el control de la calidad, e introduciéndose poco a poco el concepto de polivalencia.

De este modo, el currículum académico ha ido perdiendo valor y cuando se habla de CompetenciaProfesional se está integrando en ella no sólo conocimientos sino también capacidades, comportamientos, habilidades, actitudes y valores. Así, desde esta última perspectiva, se entiende por valor aquello que lleve al ser humano a defender y crecer en su dignidad de persona. El valor conduce al bien que es aquello que mejora, perfecciona, completa.

Por otro lado y con respecto a las IES, suesencia es lo educativo desde dos perspectivas; primero, desde el conocimiento y segundo desde la formación integral del ser humano, y educar es fundamentalmente desarrollar hábitos. Los hábitos pueden ser definidos como la segunda naturaleza de lo humano. El hábito es lo que tenemos como propio y asociado necesariamente a uno mismo.

Formar educativamente hábitos significa proponernos hábitospositivos, hábitos que conducen al bien. Nadie arma un sistema educativo para multiplicar vicios, sino para sembrar (y cosechar) virtudes, que conduzcan a los egresados ser verdaderamente útiles en el campo de los empleadores, de acuerdo a las perspectivas emanadas de estos últimos. Los hábitos vuelven estable la conducta y, por sobre los hechos circunstanciales, predisponen a enfrentar al mundo, a larealidad, al obrar y a las personas de un modo determinado: es lo que denominamos actitudes. Así, las actitudes son pre-disposiciones del obrar; se muestran en el individuo “dispuesto y preparado para”, “abierto de manera permanente a”, ”habituado voluntariamente”, ”interesado en”.
La actitud es una conducta que se torna habitual y para ello requiere en su progresiva constitución, unailuminación intelectiva y una decisión volitiva. Es un tipo particular de hábitos que se concentra en los aspectos fundamentales de la persona y en sus relaciones con los demás.

Las actitudes constituyen un sistema relativamente estable de percepciones y evaluaciones, de sentimientos y emociones, de tendencias a la acción, organizado en relación a una situación significativa o con un objeto propuesto....