trabajo de tinvestigacion
Páginas: 11 (2689 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2013
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
En este capítulo se enuncian las ideas coherentes, factibles y conceptuales para proporcionar una explicación acerca de las causas del trabajo de investigación, ya que existe siempre un número interminable de teorías que pueden dar razón de todos los hechos conocidos.
2.1. Antecedentes
De acuerdo con el planteamiento de Arias (2006), los antecedentes de lainvestigación se refiere a:
“…los estudios previos: trabajos y tesis de grado, trabajos de
ascenso, artículos e informes científicos relacionados con el
problema planteado, es decir, investigaciones realizadas
anteriormente y que guardan alguna vinculación con nuestro
proyecto. (pág.:106
Internacionales
Según William Ricardo Zambrano (2011) titulado “modelo de enseñanzaaprendizaje para la educación superior basado en redes sociales” que tuvo como objetivo principal implementar un modelo de enseñanza-aprendizaje para la educación superior basado en las redes sociales. La investigación se basó en una metodología descriptiva para estudiar posibles cambios en el rendimiento académico a raíz del uso de las redes sociales para tal fin se realizó un diseño ex post facto ypara conocer el impacto del modelo se usó el método experimental racional de dos cursos académicos.
Al finalizar cabe recalcar que el aprendizaje basado en las redes sociales representa una magnífica oportunidad para acceder a contenidos académicos sin tener que dejar de lado el trabajo esta conexión debería realizarse en un contexto participativo en el que los discentes puedan interactuar conotros estudiantes en un medio virtual enriquecido.
He resaltado este trabajo como primer antecedente, por lo que es una investigación muy similar a la que estamos realizando, pero con la mínima diferencia de que el anterior se está implementando en la educación superior y este reciente en el 4to año del liceo nacional Norberto Sanabria Mendoza.
Revista iberoamericana para la investigacióny el desarrollo educativo, se refiere a “las redes sociales y su uso como técnica de aprendizaje”. El objetivo principal de este trabajo es usar los sitos sociales virtuales de la web 2.0 conocidos como “redes sociales” implementándolos como una técnica de aprendizaje.
La metodología usada para este trabajo fue para expresar y validar esta experiencia de enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo) para llevar a cabo el estudio cuantitativo se diseñó un instrumento tipo cuestionario que permitió recolectar la información en distintas categorías entre las que algunos de los ítems que se destacan son: el gusto por la utilización de redes sociales, el uso que se les da enfocándolas al aprendizaje, así como su percepción respecto a si el estilo de aprendizaje influye en la utilización deéstas. De igual manera se aplicaron preguntas referentes a la utilización que los docentes hacen de las redes sociales.
Finalizando este estudio se llevó a concluir que las redes sociales se están convirtiendo en una herramienta que permite el desarrollo de las habilidades comunicativas y que puede ser utilizada como técnica de aprendizaje por parte de los estudiantes, pues la mayoría de ellos lasusan casi siempre pero consideran que lo hacen sin ningún beneficio específico, aún cuando manifiestan que sí las incluyen como parte de sus actividades académicas.
Nacionales
Según Holder en su trabajo titulado “incidencias de las redes sociales virtuales en las relaciones sociales en los estudiantes de 6 grado de U.E “Don Rómulo gallegos” cumana estado sucre. Como objetivo principal seplanteó analizar las incidencias de las redes sociales de internet en las relaciones sociales de los estudiantes de 6to grado de la U.E “Don Rómulo Gallegos”. Cumana estado Sucre.La metodología que orientó la investigación orientada a in estudio cualitativo y cuantitativo.
2.2. Bases teóricas
Para Arias (2006) “Implican un desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones que conforman...
MARCO TEÓRICO
En este capítulo se enuncian las ideas coherentes, factibles y conceptuales para proporcionar una explicación acerca de las causas del trabajo de investigación, ya que existe siempre un número interminable de teorías que pueden dar razón de todos los hechos conocidos.
2.1. Antecedentes
De acuerdo con el planteamiento de Arias (2006), los antecedentes de lainvestigación se refiere a:
“…los estudios previos: trabajos y tesis de grado, trabajos de
ascenso, artículos e informes científicos relacionados con el
problema planteado, es decir, investigaciones realizadas
anteriormente y que guardan alguna vinculación con nuestro
proyecto. (pág.:106
Internacionales
Según William Ricardo Zambrano (2011) titulado “modelo de enseñanzaaprendizaje para la educación superior basado en redes sociales” que tuvo como objetivo principal implementar un modelo de enseñanza-aprendizaje para la educación superior basado en las redes sociales. La investigación se basó en una metodología descriptiva para estudiar posibles cambios en el rendimiento académico a raíz del uso de las redes sociales para tal fin se realizó un diseño ex post facto ypara conocer el impacto del modelo se usó el método experimental racional de dos cursos académicos.
Al finalizar cabe recalcar que el aprendizaje basado en las redes sociales representa una magnífica oportunidad para acceder a contenidos académicos sin tener que dejar de lado el trabajo esta conexión debería realizarse en un contexto participativo en el que los discentes puedan interactuar conotros estudiantes en un medio virtual enriquecido.
He resaltado este trabajo como primer antecedente, por lo que es una investigación muy similar a la que estamos realizando, pero con la mínima diferencia de que el anterior se está implementando en la educación superior y este reciente en el 4to año del liceo nacional Norberto Sanabria Mendoza.
Revista iberoamericana para la investigacióny el desarrollo educativo, se refiere a “las redes sociales y su uso como técnica de aprendizaje”. El objetivo principal de este trabajo es usar los sitos sociales virtuales de la web 2.0 conocidos como “redes sociales” implementándolos como una técnica de aprendizaje.
La metodología usada para este trabajo fue para expresar y validar esta experiencia de enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo) para llevar a cabo el estudio cuantitativo se diseñó un instrumento tipo cuestionario que permitió recolectar la información en distintas categorías entre las que algunos de los ítems que se destacan son: el gusto por la utilización de redes sociales, el uso que se les da enfocándolas al aprendizaje, así como su percepción respecto a si el estilo de aprendizaje influye en la utilización deéstas. De igual manera se aplicaron preguntas referentes a la utilización que los docentes hacen de las redes sociales.
Finalizando este estudio se llevó a concluir que las redes sociales se están convirtiendo en una herramienta que permite el desarrollo de las habilidades comunicativas y que puede ser utilizada como técnica de aprendizaje por parte de los estudiantes, pues la mayoría de ellos lasusan casi siempre pero consideran que lo hacen sin ningún beneficio específico, aún cuando manifiestan que sí las incluyen como parte de sus actividades académicas.
Nacionales
Según Holder en su trabajo titulado “incidencias de las redes sociales virtuales en las relaciones sociales en los estudiantes de 6 grado de U.E “Don Rómulo gallegos” cumana estado sucre. Como objetivo principal seplanteó analizar las incidencias de las redes sociales de internet en las relaciones sociales de los estudiantes de 6to grado de la U.E “Don Rómulo Gallegos”. Cumana estado Sucre.La metodología que orientó la investigación orientada a in estudio cualitativo y cuantitativo.
2.2. Bases teóricas
Para Arias (2006) “Implican un desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones que conforman...
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